или даже
Мячи этих етей – These children’s balls.
Собрали все полученные знания вместе и погнали:
1.Муж миссис Смит
2.Родители моего отца
3.Ручка нашего учителя
4.Внучка их бабушки и дедушки
5.Книги тех студентов
6. Машина того мужчины
7. Имена моих друзей
8. Мечта моих родителей
9. Игра наших детей
10. Дочь мистера Брауна
>(>1.Mrs Smith>’s> husband. (муж чей?>Миссис Смит. >’s здесь притяжательный падеж) 2. >My father’s parents. (родители чьи?>Моего папы. >’s> здесь притяжательный падеж) 3.>Our teacher’s pen. (ручка чья?> Нашего учителя. То же самое – >’s> здесь притяжательный падеж> )> 4. >Their grandparents’ granddaughter. (бабушка и дедушка одним словом – grandparents. Это существительное во множественном числе с окончанием –s. Ещё раз “s” не дублируем, даже если хотим выразить принадлежность. Апострофа в данном случае уже достаточно). 5.> Those students’ books. >(Студенты во множественном числе.>Притяжательный падеж выражается только апострофом). 6.> That man’s car. >(Машина чья?> Того мужчины. >з>десь притяжательный падеж). 7. >My friends’ names. (friends – Друзья во множественном числе. Ещё раз “s” не дублируем, даже если хотим выразить принадлежность. >Апострофа в данном случае уже достаточно) 8.> My parents’ dream. (Ещё раз “s” не дублируем) 9. Our children’s game. (Дети во множественном числе – children, смело добавляем ‘s для выражения принадлежности). 10. Mr Brown’s daughter. (Вопросы???)
Быть или не быть? Да была не была!
Настоящее to be
Вот так, медленно, но верно, мы подходим к составлению предложений. Если вы внимательны и любознательны (а это однозначно так и есть!), то наверняка заметили, что, в некоторых предложениях из предыдущих упражнений, помимо знакомых уже вам слов, есть какие-то is и are. Слышали когда-нибудь, как англичане говорят на русском? Я есть Джэк. Мы есть из Америка. Так же как нам не понятно использование этого «есть», так и для них непонятно его НЕ использование. Запомните, если в русском предложении нет какого-либо действия, смело ставьте форму глагола to be (am, is или are) после подлежащего. Как говорится, для связки слов в предложении.
Посмотрите на таблицу. В первой колонке вы увидите, как правильно составлять утвердительные предложения, во второй – отрицательные, в третьей – как задать вопрос. В скобках приведены краткие формы, которые часто используются в разговорной речи. А если вы пишете официальные письма, тогда используются полные, а не сокращённые формы.
Как видите из таблицы, не так уж и страшен этот to be. Иногда я его в шутку называю королём всех глаголов. Сам он не часто появляется в предложениях, а отправляет на работу своих подчинённых, а именно:
am – только с местоимением I
is c he, she, it
are с we, you, they.
Если это будет не местоимение, а например, мой брат, или Джэк (то есть он) ставим is, моя сестра или Мэри (она) – тоже is. А если мои сёстры или Мэри и Джэк вместе (они) – are.
Для отработки и лучшего запоминания построения предложений, да и самих этих форм, проспрягайте следующие словосочетания вслух со всеми местоимениями и во всех видах предложений следующим образом:
at home дома
I am at home (Я дома) You are at home (Ты дома) He is at home (Он дома) She is at home (Она дома) It is at home (Он, она или оно – какой-то неодушевлённый предмет – дома) We are at home (Мы дома) You are at home (Вы дома) They are at home (Они дома)
Затем, то же самое, только отрицательные предложения
I amnot at home (Я не дома) You arenot at home (Ты не дома) He isnot at home (Он не дома) She isnot at home (Она не дома) It isnot at home (неодушевлённый предмет не дома)