7. Дифференциация [С] – [Ш] в грамматических играх

7.1 Игра «Разложи картинки для Сони и для Миши»

Инструкция: «Разложи картинки 1 в два ряда: в первом ряду выложи картинки в названиях которых есть звук [С], во втором ряду – картинки со звуком [Ш]. Определи место звуков [С], [Ш] в словах (начало, середина, конец)».

Ребёнок сопровождает действия фразами, типа: «Сани для Сони, а пушка для Миши. В слове «сани» звук [С] находится в начале, в слове «пушка» звук [Ш] – в середине».

7.2 Игра «Кто чему (кому) рад?»

Инструкция: «Разложи картинки в два ряда: в первом ряду – картинки, в названиях которых есть звук [C] («для Стаса»); во втором ряду – со звуком [Ш] («для Даши»). Определи место звуков [С], [Ш] в словах (начало, середина, конец)».

Ребёнок действует по инструкции и строит фразы, отвечая на исходный вопрос: «Стас рад самолёту, а Даша рада шапке».

7.3 Игра «Кто с чем (с кем)?»

Инструкция: «Разложи картинки в два столбика: слева – картинки, в названиях которых есть звук [С] – это картинки «для Светы»; справа – картинки, в названиях которых есть звук [Ш] («для Миши»). Определи место звуков [С], [Ш] в словах (начало, середина, конец)».

Ребёнок действует по инструкции и отвечая на исходный вопрос, строит предложение типа: «Света с сумкой, а Миша с машиной».

7.4 Игра «Что (кто) с чем (кем) поменялись местами?»

Инструкция: «Разложи картинки в два столбика: слева – картинки, в названиях которых есть звук [С], справа – звук [Ш]».

Ребёнок закрывает глаза, а ведущий меняет местами две картинки, названия которых содержат оппозиционные звуки. Ребёнок открывает глаза, отыскивает перепутанные картинки и строит фразу: «Самокат с пушкой поменялись местами».

7.5 Игра «День – ночь»

Инструкция: «Разложи картинки в два столбика: слева – картинки, в названиях которых есть звук [С], справа – картинки со звуком [Ш]».

Ребёнок определяет место звуков в словах (начало, середина, конец) и запоминает порядок картинок. По команде «ночь» ребёнок закрывает глаза, а взрослый убирает по одной картинке из каждого столбика. По команде «день» – открывает глаза и отыскивает пропавшие картинки, отвечая на вопрос: «Чего или кого не стало?» Например: «Не стало самолёта и шкафа».

7.6 Игра «Весёлая муха»

Инструкция: «Разложи 9 картинок в три ряда, чётко проговаривая слова. Уточни место расположения каждой картинки по вопросам: «Кто (что) в верхнем левом углу, в верхнем правом, в нижнем левом углу, в нижнем правом углу? Кто (что) в серединке, над …, под …, слева от …, справа от …?»

Передвигай фишку-«муху» по картинкам в заданном направлении, начиная с верхнего левого угла: «Одна клетка вправо, две клетки вниз, одна – влево и т.д.». Картинку на которой остановилась фишка-«муха», чётко назови и определи место заданного звука в слове».

Игроки действуют согласно инструкции.

8. Дифференциация звуков в речи

8.1 Игра «На вопросы отвечай и рассказ весь повторяй!»

Инструкция: «Послушай рассказ, «хлопни», если услышишь звук [Ш], «топни», если услышишь звук [C]. Перескажи текст, отвечая на вопросы полными предложениями».

Вишни и сливы

В саду вишни и сливы. Соня снимала сливы, Миша – вишни. Мама мыла вишни и сливы. А Света и Саша высушили вишни и сливы. Вишни и сливы стали высушенными.

Вопросы:

1.Что в саду?

2.Что снимали Соня и Миша?

3.Что делала мама?

4.Что сделали Света и Саша?

5.Какими стали вишни и сливы?

8.2 Игра «Запомни, расскажи»

Инструкция: «Запомни историю. Ответь на вопросы, начиная – с последнего слова (или фразы) вопросительного предложения. Расскажи всё от начала до конца».

Кошка Мушка

У Саши есть кошка Мушка. У Мушки есть ушки, есть и усы. Усами шевелит Мушка. Ушками внимательно слушает. У кошки Мушки пушистый хвост. Когда Мушка сердится, она шевелит хвостом. Саша дает Мушке мясо, кашу и молоко.