– своевременное удаление отходов, очищение от того вредного или бесполезного, что неизбежно попадает вовнутрь (от загрязнений, токсинов и шлаков в организме человека, от мусора на рабочих местах и в головах работников, от отходов в случае производства в целом).

Со временем он обнаруживает и другие сходные элементы разных сфер реальности.

Поняв это, человек этого уровня сопоставляет, как взаимосвязаны действия этих трёх и других систем из приведенного выше примера друг с другом и в организме человека, и в деятельности человека, и в производстве (если он им хочет эффективно управлять), и выявляет новые взаимодействия между этими системами и другими элементами в каждом из этих аспектов реальности, которых раньше не замечал. Его знания углубляются.

И теперь человек с этих позиций рассматривает любой другой известный ему аспект реальности, а также новый, который он только начинает познавать. Например, он понимает, что нелады в семье у него из-за того, что неправильно распределяются ресурсы (не на то тратятся деньги) или нет очистки разумов членов семью от вредных или бесполезных идей (в то время как постоянно идёт загрязнение умов через средства массовой информации СМИ, телевизор или интернет).

А если, к примеру, он начинает заниматься какой-либо энергетической гимнастикой (и это – новый аспект реальности для него), он понимает, что в правильном комплексе упражнений должны быть взаимосвязанные друг с другом упражнения на набор энергии (питание), на распределение энергии и на очистку от вредных или бесполезных энергий.

Теперь человек имеет углублённые систематизированные знания о каждом из нескольких аспектов реальности и знание основных законов взаимодействия элементов многих других аспектов реальности.

Любой новый выявленный элемент любого аспекта реальности осознаётся человеком как включённый в систему взаимосвязей, соответствующих известным ему всеобщим, общим для этого аспекта реальности и частным законам взаимодействий, которым подчиняются элементы этого аспекта реальности.

Создаваемый новый элемент актуального аспекта реальности включается человеком в систему взаимосвязей, соответствующих всеобщим, общим для этого аспекта и частным законам взаимодействий, действующих в этом аспекте реальности.

На этом уровне человеком обнаруживаются взаимодействия и взаимное влияние между разными изученными человеком аспектами реальности. Человек изучает каждое из этих взаимодействий и влияний, а потом уточняет и конкретизирует свои знания о функционировании разных элементов разных аспектов реальности с учётом этих взаимодействий и влияний.

Например, он замечает, что при повторении определённых ситуаций на работе у него происходят обострения некоторых его заболеваний. Или, наоборот, если у него улучшилось состояние здоровья какого-либо органа (скажем, перестало болеть сердце), то у него не просто увеличивается продуктивность на работе, а происходят неочевидные позитивные изменения: улучшаются отношения с коллегами или с руководством, ему увеличивают зарплату, или ему начинают оказывать знаки внимания коллеги противоположного пола…

Он всё это обдумывает, разбирается, как происходят такие взаимные влияния, и ищет способы устранить негативные влияния и сохранить или усилить позитивные. При этом углубляются его знания и о здоровье, и о работе.

Он может, к примеру, узнать, что можно улучшить зрение или избавиться от очков, если правильно организовать своё рабочее место за компьютером или периодически делать на рабочем месте определённые упражнения для зрения. И что, несмотря на трату на это рабочего времени, продуктивность его работы при этом может значительно увеличиться (а возможно – и его зарплата).