Для развития письменной речи эффективны дискуссионные треды, где учитель публикует провокационные утверждения по изучаемой теме, а ученики аргументированно высказывают свою позицию, соблюдая правила сетевого этикета и применяя соответствующие речевые клише (I strongly believe, On the contrary, The evidence suggests).
Особую ценность представляет интеграция мультимедийных форматов. Учитель может записывать и выкладывать в сообщество короткие (2—3 минуты) обучающие видео с объяснением сложных грамматических тем или демонстрацией правильного произношения, сопровождая их интерактивными заданиями.
После видео о Present Perfect можно предложить ученикам снять и загрузить в комментарии свои мини-ролики с примерами использования этого времени.
Для контроля понимания аудирования эффективно использовать функцию опросов – прослушав аудиозапись, ученики отвечают на вопросы, выбирая правильный вариант из предложенных.
В Telegram целесообразно создать несколько каналов для разных учебных целей: основной канал для объявлений и материалов, чат для вопросов и обсуждений, бота для автоматизированного тестирования. Бот может быть запрограммирован на отправку ежедневных «языковых доз» – новых слов с примерами употребления, идиом или небольших грамматических упражнений с автоматической проверкой.
Особенно эффективны голосовые сообщения для отработки произношения – учитель записывает фразу или небольшой текст, ученики присылают свои варианты прочтения, получая индивидуальную обратную связь.
Регулярный мониторинг активности позволяет корректировать процесс интеграции – анализировать наиболее вовлекающие форматы, выявлять трудности и оценивать эффективность такого подхода для достижения конкретных образовательных результатов. Опросы учащихся и обсуждение на классных часах помогают поддерживать оптимальный уровень цифровой нагрузки и сохранять учебную ценность использования социальных сетей в образовательном процессе.
Критерии оценивания
При оценке работы учащихся в рамках интеграции социальных сетей в обучение английскому языку учитывается комплексный подход, охватывающий языковую компетенцию, цифровую грамотность, содержательную ценность и вовлеченность.
1. Языковая составляющая является основополагающей при оценке деятельности в социальных сетях. В письменных работах (посты, комментарии, описания) учитывается грамматическая точность, соответствие изучаемым темам и использование новой лексики.
При публикации поста о путешествиях оценивается правильное применение временных форм (Present Perfect для опыта, Past Simple для завершенных действий), а также включение тематических слов (sightseeing, accommodation, local customs).
В устных заданиях (аудиосообщения, видеоролики) важны произношение, интонация и беглость речи. Внимание уделяется аутентичности языка – насколько естественно учащиеся используют английский в цифровом формате, включая соответствующие сокращения (LOL, BTW) и интернет-сленг, но без ущерба для грамотности.
2. Содержательная ценность отражает глубину раскрытия темы и образовательную значимость работы. При оценке постов, статей или видео учитывается, насколько четко и логично представлена информация, соответствует ли она учебной программе и вызывает ли познавательный интерес.
Аналитический пост о экологических проблемах должен не только содержать факты, но и предлагать решения, используя изученную лексику (renewable energy, waste reduction) и грамматические структуры (модальные глаголы для советов: «We should recycle more»).
Творческие работы, такие как мемы или сторис, оцениваются по тому, насколько удачно они передают учебный материал через юмор или визуальные образы, сохраняя при этом образовательную ценность.