К счастью, в детском доме было не до Игоря: шла сдача-приёмка дел – от старого начальника новому. Так как Игорь был после больницы ещё очень слаб, ни на какие физические работы (уборка, кухня, колка дров) его направить было нельзя.
– А ты грамотный? Писать-то ты умеешь? – спросил новый начальник.
Писать Игорь умел, хотя и боялся это показать, но писать пришлось перьевой ручкой и макать её время от времени в чернила. Выходило медленно и коряво, но другие и так не умели. Таким образом Игорь получил доступ ко всей документации детского дома.
В книге регистрации он отыскал запись о приёме в детдом в марте 37 года Игоря Николаевича Васильева, сирота – родители умерли от тифа, социальное положение – из рабочих (отец Васильев С.С. рабочий механических мастерских, мать – домохозяйка), дата и место рождения – март 1925г., г. Новосибирск. Сам парень погиб летом – утонул в реке, когда ходили всем отрядом купаться. Это была одна из причин перевода старого директора.
Игорь старательно писал документы и пока никто не видел, переписывал книгу регистрации.
В итоге он стал Игорем Николаевичем Васильевым.
В Советском Союзе прилагали титанические усилия для ликвидации неграмотности – для идущей индустриализации нужны были технически грамотные люди, а её без обычной грамотности не будет.
Товарищ Сталин сказал на первой Всесоюзной конференции работников социалистической промышленности 4 февраля 1931 г. – "…Мы отстали от передовых стран на 50–100 лет. Мы должны пробежать это расстояние в десять лет. Либо мы сделаем это, либо нас сомнут".
И ведь попробовали смять! И ничего у этих сминальщиков не получилось! Но заплатил за это наш народ 27 миллионов жизней! И тогда решили нас купить, не всех – только верхушку. И вот это получилось! К сожалению…
В 1926 году в СССР неграмотные составляли 43%, в 1939 г. – 13%, в 1959г. – лишь 1,5%, а в 1979г. – 0,2%. При этом в некоторых странах Европы – Испания, Италия, Греция, Португалия – доля неграмотных в 1970-71г. составляла 9,8%; 6,1%; 15,6%; 29% соответственно.
Поэтому ничего удивительного, что в качестве общественной нагрузки Игорю поручили помогать в обучении детдомовцев грамоте. Ну, а так как учителя по имени не зовут, он стал «товарищ Васильев».
Но и самому Игорю надо было многому учиться, например, он узнал, что существует Советский революционный календарь: с 1 декабря1931 года пятидневная неделя была заменена шестидневной неделей (так называемой шестидневкой) с фиксированным днём отдыха, приходящимся на 6, 12, 18, 24 и 30 число каждого месяца (1 марта использовалось вместо 30 февраля, каждое 31 число рассматривалось как дополнительный рабочий день).
Для подготовки рабочих кадров по всей стране при заводах открывались школы фабрично-заводского ученичества [школа ФЗУ, часто ошибочно – фабрично-заводское училище – низший (основной) тип профессионально-технической школы в СССР с 1920 по 1940 год]. Профессиональное обучение производилось непосредственно в цехе на заводе. Общеобразовательные предметы – в учебном классе при общежитии. Рабочая неделя – шестидневка, но зачастую в выходной устраивались «воскресники» по наведению порядка на территории завода или оказанию помощи строителям на восстановлении полуразрушенных со времён Гражданской войны или строительстве новых цехов. Обычная для тех времён практика.
Школы ФЗУ действовали при крупных предприятиях для подготовки квалифицированных рабочих. Срок обучения составлял 3−4 года. В школу принималась молодёжь в возрасте 14−18 лет с начальным образованием. Наряду с профессиональным обучением в школе велась общеобразовательная подготовка.