В 1930—1939 годах обучение проходило в основном на базе 7-летней школы и из-за сокращения часов на общеобразовательные предметы срок обучения снизился до 1,5−2 лет.

В Новосибирске было несколько ФЗУ, но Игорь решил пойти по стопам Покрышкина А.И. и поступить в школу ФЗУ "Сибкомбайнстроя", которую Покрышкин А.И. окончил в 1932 году. Игорь выбрал ту же специальность – слесарь‑инструментальщик. И параллельно решил поступить в Осоавиахим, который находился на улице Крылова [Осоавиахим (ОАХ) – Общество содействия обороне, авиационному и химическому строительству].

УЧЁБА И РАБОТА

С поступлением в школу ФЗУ и в Осоавиахима были проблемы – возраст Игоря 12 лет. И единственными аргументами были высокая грамотность, знание инструментов и умение ими работать. По «местной» жизни у Игоря отец брал его на работу и учил слесарить, а на самом деле в «старой жизни» – в школе Игорь учился в УПК и окончил его с отличием по специальности токарь-универсал 3 разряда [учебно-производственный комбинат. Учебно-производственные комбинаты появились в СССР в середине 70-х годов XX века. Основными задачами УПК являлось «ознакомление учащихся с трудовыми процессами и содержанием труда рабочих на предприятиях, осуществление профессиональной ориентации учащихся с целью подготовки их к сознательному выбору профессии, обучение учащихся первоначальным навыкам труда по избранной профессии». Согласно «Положению об организации общественно полезного, производительного труда учащихся общеобразовательных школ» учащиеся старших классов общеобразовательных школ были обязаны проходить профессиональное обучение (в размере четырёх часов в неделю) и заниматься общественно полезным трудом (до четырёх часов в неделю). Обеспечением этого процесса и занимались учебно-производственные комбинаты. Для этого один день в неделю старшеклассники занимались не в школе, а проходили обучение в УПК. По окончании обучения ученики сдавали квалификационные экзамены и получали свидетельство об овладении трудовой специальностью].

И всё равно пришлось подключать административный ресурс – директора детдома. Плюсы для директора: выпускник возглавляемого им детского дома (и не важно, что он тут полтора месяца) вышел «в люди».

Директор школы ФЗУ получил почти готового специалиста. Почти – потому, что токарь-универсал и слесарь‑инструментальщик всё-таки разные профессии и учиться всё равно надо.

В члены Осоавиахима можно было вступить с 14 лет, поэтому приняли решение пока такое – в виде исключения принять на специальность моториста. В здании аэроклуба были размещены учебные классы для изучения авиационных двигателей и конструкций самолётов, аэродинамики, парашютной подготовки и авиамодельная лаборатория; на территории находились вспомогательные и служебные сооружения: мастерские, гаражи, парашютная вышка.

После того, как Игорь поступил в школу ФЗУ он перебрался из детского дома в общежитие школы.

В комнате кроме Игоря жили ещё пять человек. И это ещё повезло, другие комнаты были и на 8, и на 12 человек. Все комнаты жили небольшими коммунами, внутри комнаты всё было общее – учебники, продукты. Старший в комнате был Василий Смолин, комсорг класса где предстояло учиться Игорю. Ребята все были старше Игоря и выполняя комсомольское поручение (а трое из пяти были комсомольцы), они взяли над Игорем шефство.

Хотя, это ещё надо разобраться кто над кем взял! Образование у ребят было начальное и «вечерним учителем» был именно Игорь. Ну, а чего удивляться? Десятилетка и институт в «той жизни», а также опыт прожитых пятидесяти лет давали свои результаты.