Наиболее характерными опорами являются следующие:

– опора на собственные потребности и интересы;

– опора на те произведения, которые связаны с прошедшими, но эмоционально позитивно окрашенными событиями жизни;

– опора на любимые с детства произведения (в том числе и сказки);

– опора на референтное читательское окружение (референтные группы).

Изучение и анализ индивидуальных читательских опытов личностей показал, что его специфика уникальна и не повторима и по структуре, и по содержанию. Особенно ярко это проявляется в дискомфортных и кризисных условиях и ситуациях. И именно это обстоятельство важно принимать во внимание при проведении групповой работы, ибо как пути приобретения такого опыта, так и пути выхода с помощью чтения из кризисных ситуаций и совершенствование читательской деятельности в эти моменты основываются на общих закономерностях. Эти общие закономерности служат основой объединения в группы по наиболее общим показателям. Кроме того, групповая работа на современном этапе ориентирована на индивидуализацию подхода, что дает возможность глубже учитывать специфику индивидуальности по сравнению с массовой работой.

Общие закономерности, действующие при выборе путей выхода из стрессовых ситуаций.

Во-первых есть некоторые общие тенденции формирования моделей кругов чтения различных читательских групп по приоритету предпочитаемых авторов, что дает основание для типизации. Во-вторых, при этом нет эталонных текстов и эталонных героев, пригодных для библиотерапевтической деятельности, даже в ее узком чисто лечебном аспекте, что опять-таки подчеркивает уникальность индивидуального читательского опыта личности.

Наиболее характерными тенденциями являются также следующие:

– интересы и потребности, присущие конкретному читателю и предшествующий кризисной или дискомфортной ситуации период и его читательский опыт;

– отражение общественных изменений жизни и мода на определенные произведения;

– влияние референтного круга чтения, выраженности эмпатии по отношению к чтению;

– степень значимости чтения в системе ценностей семейных;

– генетическая предрасположенность к интеллектуальной деятельности (к которой относится и чтение).

Данные тенденции соотносятся с выделенными нами выше компонентами индивидуального читательского опыта личности и теми опорами, которые выбирает читатель в узловые моменты жизненного пути. Все это может дать ориентир библиотекарю для выявления и выделения читательских групп и соответствующих им методов работы при выборе наиболее удачных путей читательского развития личности. Соответственно этому можно выделить и направления библиотечного обслуживания.

Чтение элитарного и массового читателя в дискомфортных и кризисных условиях носит различный характер. Зафиксированное как теоретиками, так и практиками библиотечного дела в качестве одного из наиболее актуальных направлений – библиотерапевтическое приобретает на современном этапе определенную специфику, связанную с общественными изменениями. Чем более комфортно и свободно чувствуют себя читатели в библиотеке, тем в большей степени последняя способна смягчить разрушительные последствия социально-экономических реформ, создавших в стране хроническую стрессогенную ситуацию для личности и помочь скорректировать через читательское развитие различного рода деформации и кризисы личности.

Поэтому представляется, что в самом направлении групповой библиотерапевтической работы наиболее значимой является работа, ориентированная: