Я расскажу больше о том, как бороться с манипуляторами в других главах, а покамест запомните одно: если вы читаете эту книгу, вы уже готовы реализовать вашу мечту и вам рано или поздно постараются помешать это сделать. Не потому, что люди такие плохие, а потому, что если вы включаете резервы организма (надмотивацию), на такой всплеск энергии, как на свет, автоматически слетаются вампиры и манипуляторы. Ваша задача изначально – расчистить поле, на котором произрастёт дело вашей жизни. Задача данной книги научить читателя открыть в себе, и, что самое важное, контролировать возможности к совершению экстраординарных поступков. Сразу оговорюсь, самая важная глава в этой книги – последняя, так как, как только у человека просыпается возможность совершения подвигов, он автоматически делает её каждодневным навыком и потом ему уже трудно остановиться, что зачастую приводит к печальным последствиям, так как функционирование на околоземной орбите без скафандра – это не слишком благоприятная среда обитания. Поэтому я вас не только научу быть героями, но также как по желанию возвращаться в реальный мир и становиться из Супермена обратно Кларком Кентом.

В следующих главах, я проведу классификацию мотиваций на подвиг и объясню, чем это «грозит» в короткой и долгой перспективе.

Напишите 5 случаев из собственной жизни, когда вы добились или сделали что-либо, что вас отличает от других:

1.

2.

3.

4.

5.

Что вам это стоило?

1.

2.

3.

4.

5.

Какие были последствия?

1.

2.

3.

4.

5.

Жизнь – это не то, что вы получаете. Это то, что вы делаете с полученным.

© Стефани Перкинс

Совершить подвиг, если Боженька поцеловал тебя в темечко, а иногда и не раз, довольно-таки просто, скажете вы. Если вы родились с каким-либо талантом, например спортсмена, то от вас и ожидается, что вы всю жизнь только и будете что доказывать «нормальным» людям, что законы физики существуют только в воображении. Чудо дети, типа Моцарта, пишущие симфонии в возрасте 4 лет, возбуждают зависть мамочек менее талантливых детишек, но как только такой ребенок окрещён чудом, все остальные чудеса в его исполнении становятся нормальными (для него) деяниями. Спустимся в этом потоке восхищения на грешную землю и расскажем историю абсолютно «нормальной» девочки, которая здравствует и поныне, чтобы объяснить вам позицию гения с его (её) точки зрения.

Реальная история. В середине семидесятых прошлого столетия, в еще неразвалившемся Советском Союзе, в совершенно обычной семье родилась девочка, назовём её Наташенькой. Боженька одарил эту девочку с невиданной щедростью – абсолютный музыкальный слух, различающий ¼ тона, великолепные способности к математике и аналитике, замечательный глаз и рука в рисовании, прекрасный литературный талант и просто невообразимая способность к изучениию иностранных языков (как оказалось в последствии, наиболее нужный и использованный по назначению талант). Первыми в кандидата на вундеркинда вцепились мертвой хваткой преподаватели одной из ленинградских музыкальных школ. Из-за уникального слуха её определили в класс скрипки и назначили лучшего преподавателя (который впоследствии стал одним из самых знаменитых в мире скрипичных мастеров). Также ей назначили кучу дополнительных занятий по теории музыки, хору и прочее. Специальным решением дирекции, музыкальная школа выбила девочке абонемент во все ленинградские концертные залы, филармонии, балетные и оперные театры, дабы развить музыкальный вкус юного дарования. Результат не заставил себя ждать, прогресс пошел семимильными шагами, за год она делала три года «нормальной» программы обучения. Следующей встрепенулась общеобразовательная школа, так как наша героиня стала представлять её на всевозможных математических и художественных олимпиадах, на неё навешали кучу дополнительных внеклассных занятий. Вы помните эти внеклассные и общественные занятия? Естественно, она была первым кандидатом, чтобы участвовать в постановке спектакля, читать стихи к празднованию Октября или рисовать стенгазету. Мама девочки была в восторге: в пред-интернетной эпохе люди в качестве развлечения преимущественно напрягали языковые мышцы, которые периодически требовали почесывания. Мама девочки получила прекрасный повод, чтобы удовлетворить эту потребность – повод был презамечательный и распрекрасный в каждой плоскости. А вот с точки зрения вундеркинда, ситуация представлялась немного иначе. Ещё не достигнув 8-летнего возраста ребенок развил способность так отсчитывать время внутренним хронометром, что до секунды могла угадывать точное московское время, настолько напряжённой у неё была жизнь, а также развила сверх-способность к перемещению во времени и пространстве. Сами посудите, если занятия в школе заканчивались в 14.00, а занятия в музыкалке начинались в 14.15 и между школами была дистанция в километр (пешком около 20 минут), то преодоление таковой дистанции за 15 минут требовало определённых усилий. Затем занятия в музыкальной школе до 7—8 вечера. Отработка домашки на переменках или во время завтрака.