Я тихонько просила Марину мне помогать с обучением. И она помогала, да и ребята рассказывали, но это было не то.

Однажды, я позвонила профессору.

– Профессор, здравствуйте.

– Здравствуй, Яна. Мама тебе разрешила посещать занятия?

– Нет,– мне хотелось плакать, – я хочу Вас попросить не говорить маме и продолжить занятия.

– Не знаю. Если твоя мама узнает, – он задумался, – она что-то задумала.

– Почему Вы так думаете?

– Она сама сказала "Ещё раз и…" , а вот что "и" она не сказала.

– И в глаз,– я вздохнула.

– Какой глаз?

– Какой будет ближе.

– Чей глаз?

– Ваш.

– Зачем ей мой глаз?– Профессор побледнел.

– Он ей не нужен. У нас так говорят: "Ещё раз и в глаз". Это значит, что если Вы ещё раз сделаете то, что не нравится человеку, – он вас ударит в глаз.

– И твоя мама так может? Она же женщина, а женщины не дерутся.

– Моя мама может всё, чтобы защитить меня.

– Дааа… Нууу… хорошо. Я рискну. Ты не кисни. Всё может скоро измениться.

– Мы будем заниматься?

– Да, но маме не говори. Это во благо!

– Хорошо.

И мы после уроков снова ходили на занятия, было интересно. А ещё настал последний месяц учебы – май. На улице тепло, птички поют…

Когда мама спрашивала, где я задерживаюсь, я говорила, что на секции, ведь это во благо!

И вот, спустя две недели, Людмила Викторовна объявила, что мы едем на аэродром с экскурсией. Все в классе были очень довольны, особенно мы с ребятами. Марк Альбертович обещал показать нам свой корабль. Мы подпрыгивали от нетерпения.

И вот, настал день X. Мы едем на аэродром, с нами родители и классный руководитель.

Один представитель руководства проводил для нас экскурсию. Показал самолёты, вертолёты. Мы даже побывали все в кресле пилотов.

Потом он обещал показать, как проводят техосмотр самолётов и предложил подождать прибытия такого самолёта в кафетерии.

Мы пили какао, когда услышали знакомый голос.

– Ребята, здравствуйте.

– Марк Альбертович!– Воскликнули мы.

– Да, это мы, – рядом улыбаясь стоял Ник.

– Ник, а что вы здесь делаете?– Спросила Алёна.

– А вы передумали смотреть корабль?– Ник подмигнул нам.

– Конечно, не передумали, – ответил Женя,– мы готовы. Только… как родителям объяснить?

– Никак. С ними будут голограммы объемные, они и не поймут, что вы отсутствуете. Тем более, мы ненадолго,– он показал в сторону, где были родители.

Мы обернулись и увидели, как мамы и папы смотрят на "нас", точнее как мы с классом побежали смотреть техосмотр.

Ещё немного постояв и посмотрев, мы пошли в ангар. Кстати, когда подходили, ничего не было видно, но стоило подойти ближе, и мы увидели огромный ангар. Зайдя внутрь – были поражены.

Корабль был прекрасен. Нет, не так. КОРАБЛЬ БЫЛ ПРЕКРАСЕН! Да, вот так.

Мы с Алёной в один голос завизжали от нахлынувших чувств, а мальчики вздохнули в восхищении.

Он был огромен. Треугольной формы, но не грубой и острой, а обтекаемой. Идеально черного цвета, и подмигивал красными огоньками. Мы все казались букашками по сравнению с ним.

Профессор Тикке подошёл к кораблю, и его комм засветился зелёным светом.

– Идентификация пройдена. Добро пожаловать на борт.

– Ну что, готовы?– Он засмеялся.

– Давно готовы! – Мы хором закричали.

– Тогда, вперёд.

И мы вбежали по лестнице на борт. Нас встретила прохлада.

– ELI-1234- Z, сделай оптимальную температуру,– сказал Ник.

– Настраиваю оптимальную температуру для пребывания на борту гуманоидных существ.

– Нравится? – Ник посмотрел на меня.

А я что? А я ничего, просто ходила и гладила корабль.

– Очень, я очень хочу научиться им управлять.

– Научишься, когда поступишь в Академию.

В корабле четыре яруса. Первый – технический, второй-исследовательский, третий – жилой и четвертый- ярус персонала и управления кораблем.