. Ребенку показывают изображение рыбки, состоящее из разноцветных геометрических фигур (схему). Психолог спрашивает: «Как ты думаешь, что здесь нарисовано? Правильно, это рыбка». После этого ему предлагают набор геометрических фигур, из которых можно собрать изображение рыбки: «Выложи, пожалуйста, рядом точно такую же рыбку». По ходу выполнения задания можно попросить ребенка показать знакомые геометрические фигуры, назвать их и сказать, какого они цвета.

Критерии оценки

• Ребенок самостоятельно анализирует схему и на основе анализа без затруднений воспроизводит изображение – 2 балла.

• Ребенок недостаточно полно и точно анализирует схематическое изображение, построение осуществляется путем проб – 1 балл.

• Ребенок не справляется с заданием – 0 баллов.

4. Методика «Мой Светофорик»

Цель методики: определение уровня эмоционального отношения детей к ДОО.

Материал: вербальная инструкция, образец с обозначением смайликов светофора, карточки для детей, вопросы к тесту.

Инструкция: дети заполняют свои карточки, определенным цветом закрашивая прямоугольники. Цвет зависит от характера вопроса и ответа ребенка. Каждый ребенок согласно образцу Светофорика отвечает на вопрос «ДА-зеленый», «НЕТ-красный», «НЕ ЗНАЮ -желтый.

Вопросы:

1. Нравится ли тебе ходить в детский сад?

2. Когда ты идешь в детский сад, у тебя бывает хорошее настроение?

3. Нравятся ли тебе занятия в детском саду?

4. Любишь ли ты, когда тебе читают книжки?

5. Когда ты выполняешь какое-либо задание, у тебя всегда все хорошо получается?

6. Ты радуешься, когда в детском саду появляются новые игрушки?

7. Ты хотел бы, чтобы вместо разных занятий были прогулки?

8. Когда ты болеешь, ты скучаешь за своими друзьями в детском саду?

9. Когда ты пойдешь в школу, ты бы всех детей группы взял с собой?

Обработка результатов: за ответы «ДА» на вопросы 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9 ставится три балла; за ответы «НЕТ» на все вопросы, кроме №7, ставится ноль баллов. За ответ"НЕТ» на вопрос 7 ставится 3 балла.

Интерпретация: 27 – 24 балла – высокий уровень эмоционального отношения

23 – 15 баллов – средний уровень эмоционального отношения

14 баллов и менее – низкий уровень эмоционального отношения.

Образец карточки Светофорика

Таблица протокола к методике "Мой Светофорик"

5. «10 предметов»

Цель: анализ объема непосредственной образной памяти у ребенка.

Инструкция: «Посмотри внимательно на картинку, назови нарисованные предметы и постарайся их запомнить». Затем картинку переворачивают и предлагают ребенку перечислить предметы, которые он запомнил.

Критерии оценки

• Ребенок запомнил 5—6 предметов – 2 балла.

• Ребенок запомнил 4 предмета – 1 балл.

• Ребенок запомнил менее 4-х предметов – 0 баллов.

6. «Рисунок человека»

Цели: выявление сформированности образных и пространственных представлений у ребенка, уровня развития его тонкой моторики; получение общего представления об интеллекте ребенка в целом.

Процедура проведения: перед ребенком кладут чистый лист бумаги и говорят ему: «Нарисуй, пожалуйста, человека».

Критерии оценки

• Рисунок ребенка похож на образцы 1 и 2 – 2 балла.

• Рисунок ребенка похож на образцы 3 и 4 – 1 балл.

• Рисунок ребенка похож на образцы 5 и 6 – 0 баллов.

Приложение 7. Методика «Страхи в домиках»

Методика А. И. Захарова в соединении с тестом М. Панфиловой «Красный дом – черный дом». Тест «Страхи в домиках» проводится с одним ребенком или с группой детей. Данная методика подходит в тех случаях, когда ребенок еще плохо рисует или не любит рисовать (хотя такое задание даже не интересующиеся рисованием дети принимают обычно с удовольствием). Взрослый   предлагает расселить в домики страхи из списка (взрослый называет по очереди страхи). Записывать нужно те страхи, которые ребенок поселил в черный домик, т.е. признал, что он боится этого. У детей постарше можно спросить: «Скажи, ты боишься или не боишься…». После выполнения задания детям предлагается закрыть страшный дом на замок, который они сами рисуют, а ключ – выбросить или потерять. (Тем самым психолог несколько успокаивает актуализированные страхи.) Страхи в черном доме подсчитываются и соотносятся с возрастными нормами.