7.1. Красная Книга. (1ч.).

7.2. Лекарственные растения. Экскурсия по участку МГСЮН. (1ч.).

7.3. Опасные и ядовитые растения и животные. (1ч.).

7.4. Весенние хлопоты. Растения цветника. (1ч.).

8 раздел. Что мы увидим летом в живой природе?

Дары леса. Полевые цветы. Растения цветника. Ягоды. Грибы. Насекомые. Как вести себя в природе. Удивительные растения и животные (интересные и забавные факты из живой природы). Работа на участке. Викторина.

8.1. Дары леса. Как вести себя в природе (1ч.).

8.2. Загадочный мир насекомых (1ч.)

8.3. Удивительные растения и животные (1 ч.).

8.4. День Земли. Викторина. Работа на участке (1ч.).

План совместных мероприятий ГОУ Д/с №2020 и ГОУ МГСЮН

на 2008 – 2009 учебный год.

Дидактические игры экологического содержания

В системе экологического образования важнейшая роль принадлежит начальному периоду обучения. Успех педагогического процесса в этот период во многом зависит от выбора методов и форм проведения занятий.

Игровые методы широко используются в практике дополнительного образования. Игра всегда несет дух непринужденности и раскованности, стимулирует высокий уровень мотивации, интереса и эмоциональной активности. В результате дети, порой незаметно для себя, вовлекаются в процесс экологического образования и легко усваивают необходимые знания и навыки.

Игра «Чудо-дерево»

Основные цели: Знакомство с разнообразием форм растений, стимулирование детального изучения объекта, развитие воображения.

Оборудование: Бумага, карандаши, краски, рисунки или гербарные образцы нескольких (по числу участников) видов растений, опавшие осенние листья этих же видов (растения должны быть незнакомы участникам игры).

Ход игры: На первом этапе каждому участнику предлагается исследовать несколько листьев одного вида растений. Их можно рассматривать, ощупывать, нюхать, мять, ощутить вес на ладони. Далее участники игры пытаются представить и нарисовать то растение, которому этот лист принадлежал. На следующем этапе дети придумывают название нарисованному ими «Чудо-дереву». Важно в рисунке и названии отразить свои ощущения, полученные при исследовании листьев. В конце игры участники определяют с помощью рисунков или гербария, с какого вида растения были собраны листья и сравнивают свои рисунки с оригиналом.

Игра «Потерянный лист»

Основные цели: Определение деревьев по листьям, тренировка внимания.

Оборудование и подготовка: В ходе предварительной экскурсии в парк, дети собирают гербарий из осенних листьев древесно-кустарниковых растений. Затем изготавливают 9 карточек: на плотную бумагу размером 10x15 см наклеиваются собранные и гербаризированные листья.

Ход игры: На столе раскладываются карточки по три в ряд. Участники игры запоминают расположение карточек и повторяют названия деревьев, предложенных для игры. Затем каждый из участников по очереди закрывает глаза, а ведущий в это время убирает одну из карточек. Открыв глаза, ребенок называет недостающее дерево или кустарник.

Игра «Прятки с деревьями»

Основные цели: Знакомство с растениями в природе, развитие навыков ориентации, тренировка быстроты реакции.

Место проведения: Учебно-опытный участок.

Оборудование: Жетоны из плотной бумаги с изображением листа одного из древесных растений, произрастающих на участке, где проводится игра.

Ход игры: Каждый участник игры получает по одному жетону. По сигналу ведущего дети начинают искать то дерево, лист которого было у них на жетоне. Тот, кто подбежал к своему дереву первым, оставляет жетон себе. Остальные возвращают его ведущему. Игра повторяется несколько раз с выдачей играющим разных жетонов. Побеждает тот, кто наберет большее количество жетонов.