И вовсе нет необходимости ставить в заслугу человеку его способности, поскольку они вполне могут соответствовать его накопленному опыту многих воплощений, более того, на деле проявление его способностей может означать в данном воплощении даже снижение темпов развития. Каждому своё! От каждого по способностям, каждому по потребностям его развития. Такой подход будет более справедливым.

В нынешнем же обществе, когда умственные способности ценятся особенно высоко и дают человеку привилегии, как раз сохраняется низкий нецивилизованный животный подход к жизни: побеждает тот, кто сильнее или умнее. Так менее развитые души получают и меньшие возможности к развитию, они подавляются в обществе, считаются бесполезными. При этом тормозится развитие общества в целом, когда подавляется развитие хоть какой-либо части общества.

Такой подход не соответствует требованию эволюции и вне всяких сомнений вскоре будет отвергнут обществом как нецивилизованный.

Е.П.Блаватская рассматривает 7 состояний развития Земли, называя их глобусами (см. рис. 5).

Отмечу лишь основные положения знаменитой исследовательницы.

1. Человечество вместе с Землёй проходит все 7 глобусов развития, образующих один круг – Манвантару. Таких кругов 7.

2. Человечество в каждом круге путем постепенной эволюции выходит из животного мира, начиная душевное и физическое развитие с минералов. Включая половину 4-го круга развития, в каждом круге в состав Человечества вступают новые классы душ, прошедшие путь от минерала до человека. После первой половины 4-го круга в развитии происходит перемена, связанная с революционной особенностью момента – нынешнего. Двери в Человечество для последующих классов душ уже закрыты до следующих кругов.

Рис. 5.

3. На физическом плане Человечество развивается согласно четырём периодам, постоянно повторяющимся, – Сатья-Юга, Трета-Юга, Двапара-Юга, Кали-Юга.

4. В соответствии с глобусами развития в развитии Человечества сменяются 7 Рас.

В основной своей массе Землю стали заселять души Монад, прошедших путь Лунной цепи развития, где они достигли животного состояния. Первыми воплощались представители 1-го класса Монад, Учителя Человечества, достигшие высших ступеней эволюции на Луне, в других мирах и сыны Солнца.

Их Монады уже обладали потенциалом, чтобы явить разумную жизнь на Земле. Но такая жизнь не была бы согласована с жизненными энергиями Земли, а была бы привнесённой, неприспособленной, для чего пришлось бы насиловать Землю, создавая на ней условия других планет, где души развивались до этого. Такой подход противоречил бы эволюции души самой Земли, её индивидуальному росту. Иными словами, зачем из Земли делать вторую Луну или «Цеферу»?! Штампование стандартов означает прекращение эволюции.

Поэтому 1-й класс Монад, Лунных и Солнечных богов стали не изменять Землю, а проходить весь путь эволюции заново, начиная воплощение с кристаллов, растений, животных, достигая человеческого воплощения.

Это делалось для того, чтобы породниться с Землёй, пропитываясь её энергиями, чтобы Земля стала питающей и вынашивающей Матерью всех своих существ, принимая их, как детей своих. Только таким образом, путем участия во взаимной, совместной эволюции можно было достичь подлинной непротиворечивой Гармонии между Землёй и земными существами. Это происходило с тем, чтобы проложить путь ещё неразвитым и несамостоятельным душам, коих подавляющее большинство, чтобы создать соответствующую флору и фауну, подготавливая рождение человека и чтобы нащупать физическую биоформу, подходящую для человека, естественную и вполне жизнеспособную, готовую к дальнейшей эволюции вместе с Землей.