Точка самозабвенно скакала, чтобы острые храбрые штрихи нарисовали колючки на ёжике, кружилась на месте, чтобы превратиться в ежиный глаз или нос… Кстати, на ежином носу она увлеклась сама собой, своей отвагой, и нос получился… ну очень выразительным!

Нос выражал собой радостное познание мира через нюх, он мог с помощью самозабвенного фырканья обозначить все свои эмоции… Классный нос! Точка была довольна…

«Ёжик». Квасова Алёна, 3 года

Как организовать занятия рисованием дома?

Дайте ребенку возможность рисовать так, как он хочет! Творчески подойдите к процессу, придумайте многоходовку, которая даст малышу способы развиваться и сохранит ваши мебель и обои!

Например, часть оставшегося от ремонта (или специально купленного) рулона обоев прикрепите по всему свободному периметру комнаты так, чтобы поднятая рука с карандашом у ребенка не была выше верхнего края. Когда он справится со всем пространством раскатанных обоев и там уже не будет “живого места”, просто поменяйте рулон. Лист ватмана обычно не спасает стену – у ребенка есть непреодолимое желание выйти за очерченный листом край, и это очень хорошее желание!

Можно давать ему кисточку и краски, налив теплой воды по щиколотку в ванной, и пусть рисует на кафеле (предварительно проверьте, не оставляют ли после смывания краски на кафеле и ванной следы). Дети обожают рисовать большой кистью! Следите за температурой воды, чтобы художнику было комфортно. Когда поймете, что он устал, просто вымойте под душем и ребенка, и стену. Не забудьте перед этим сфотографировать или снять на видео процесс и результат – получите удовольствие!

Летом пусть рисует на песке, выкладывает из камешков любимых героев и причудливые тропинки-орнаменты. Пусть строит из мокрого песка замки.

Давайте ему тесто, когда печете пироги, или специально замесите для него соленое тесто – оно приятнее на ощупь, с ним легче работать, чем с пластилином, его проще отмыть “в случае чего”.

Старайтесь получить из процессов спонтанного развития художественного творчества как можно больше позитива, радости, дружеского совместного участия.

Сколько времени ваш ребенок может рисовать самостоятельно?

Эти современные реактивные дети-дошкольники вовсю пользуются телефонами и планшетами, сами находят музыку в интернете, “всесамизнают”!

⠀Удивительно помолодели и наши занятия – именно потому, что реактивные дети сегодня осваивают многое из того, что еще лет десять назад не было доступно их сверстникам.

Хорошо помню, как в самом начале моей деятельности в качестве школьного учителя рисования по программе первого класса нужно было за 45 минут (а это полноценный урок!) нарисовать флажок, четко отмерив серединку, вырезанную по треугольнику, и аккуратно его закрасить.

А теперь резвые пятилетки целый город, украшенный разноцветными флажками, нарисуют за 45 минут! И решат графические, композиционные и цветовые задачи не по шаблону, интересно и индивидуально. Поэтому черчение с осями симметрии они легко освоят в старших классах, когда абстрактное мышление уже будет преобладающим. Думаю, что не нужно им вычерчивать на творческом уроке геометрические фигуры, тем более что по расписанию в школе урок рисования всего один в неделю!

Недавно четырехлетний Семён писал гуашью и большой кистью Заиньку. Всерьёз. Самозабвенно. Глаза светились. Наносил мазок за мазком, вытаскивая кистью из белого листа поэзию движения, победу над пространством, удивление перед жизнью.

Вчера наблюдала за художником Костей. Ему уже четыре года, небольшая картавость и рыжий цвет волос придают ему дополнительный шарм и прелесть.