Безусловно, учителя тоже решают эту задачу, но как часто это бывает, каждый пытается это сделать в одиночку и в рамках только своего урока, не до конца понимая, всю особенность проблемы ребенка. Консилиум в первую очередь дает возможность обеспечить комплексную помощь ребенку и, конечно же, учителям.

Школьный консилиум является объединением специалистов образовательного учреждения, составляющее ядро психолого-медико-педагогической службы образовательного учреждения, организуемое при необходимости комплексного, всестороннего, динaмичeского диагностико-коррекционного сопровождения детей, у которых возникают трудности в адаптации к условиям образовательного учреждения.

В нашей школе нет в штате медицинского работника, поэтому мы приглашаем к работе в консилиуме медицинского работника из общеврачебной практики по селу.

Психолого-медико-педагогический консилиум – организационная форма, в рамках которой объединяются усилия педагогов, психолога и других субъектов учебно-воспитательного процесса для решения проблем обучения и полноценного развития детей и подростков.

Школьный консилиум призван рассматривать личность ребенка с учетом всех ее параметров: психологического и психического развития, социальной ситуации, состояния здоровья, характера предъявляемых требований, оптимальности педагогических воздействий.

В нашем консилиуме работают педагог-психолог, социальный педагог, педагог дополнительного образования, представитель администрации школы, и привлекаются учителя, работающие с данным ребенком или детьми. Специалисты ПМПк выполняют соответствующую работу в рамках основного рабочего времени, имеющихся у них функциональных обязанностей, оплаты труда, корректируя индивидуальный план работы в соответствии с реальным запросом образовательного учреждения в работе консилиума.

Консилиум образовательного учреждения действует на основе соответствующего Положения Министерства образования Российской Федерации (приказ №27/901—6 от 27.03.2000 г.). В этом нормативном документе определены все параметры, режим деятельности, необходимая документация.

Целью ПМПк является обеспечение диагностико-коррекционного психолого-медико-педагогического сопровождения обучающихся, с отклонениями в развитии и/или состояниями декомпенсации, исходя из реальных возможностей образовательного учреждения и в соответствии со специальными образовательными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья обучающихся, воспитанников.

В задачи ПМПк входит:

– выявление и ранняя диагностика отклонений в развитии детей;

– выявление актуальных и резервных возможностей ребенка;

– подготовка необходимых документов для детей, нуждающихся в специальном коррекционном учреждении;

– выявление детей, нуждающихся в дополнительной помощи со стороны психолога и других специалистов;

– анализ развития и обучения тех детей, которые, несмотря на запрос к консилиуму со стороны педагогов или родителей, не нуждаются в дополнительной специализированной помощи;

– формирование рекомендаций для родителей, педагогов и педсовета по организации помощи детям методами и способами доступными педагогическому коллективу для обеспечения индивидуального подхода в процессе коррекционно-развивающего сопровождения;

– отслеживание динамики развития и эффективности индивидуализированных коррекционно-развивающих программ;

Конец ознакомительного фрагмента.