Примеры из мультфильмов:

Ну, погоди!

Волк постоянно нарушает правила, грубит, устраивает погромы, пытается обмануть и навредить Зайцу. Его поведение не осуждается, а часто подаётся как забавное и даже привлекательное. Заяц, в свою очередь, не всегда проявляет доброту или заботу, а иногда просто убегает, не пытаясь наладить контакт.

Простоквашино

Дядя Фёдор уходит из дома, не объяснив родителям свои чувства, а кот Матроскин и пёс Шарик часто спорят, обижают друг друга, ленятся, не всегда проявляют заботу. Родители Дяди Фёдора показаны как не очень внимательные и не умеющие договариваться с ребёнком.

Котёнок по имени Гав

Котёнок и Щенок часто попадают в неприятности из-за своей наивности, иногда обманывают друг друга, не всегда умеют признавать ошибки и просить прощения.

Винни-Пух

Винни-Пух часто ленится, ест чужой мёд, не всегда думает о чувствах других, а Пятачок поддакивает, не умеет отстаивать свои границы.

Крокодил Гена

Чебурашка и Гена иногда обманывают, чтобы достичь своих целей, а Шапокляк – яркий пример манипулятора, который не несёт ответственности за свои поступки.

Маугли

Маугли часто решает конфликты силой, а не диалогом, не всегда проявляет сочувствие к другим.

Ёжик в тумане

Ёжик и Медвежонок не умеют открыто говорить о своих чувствах, избегают обсуждения проблем, что может формировать у ребёнка привычку замалчивать свои переживания.

Бременские музыканты

Герои нарушают законы, обманывают короля, не уважают взрослых, а их поступки подаются как весёлое приключение.

Что может быть, если игнорировать эту идею или не понять её?

Ребёнок может начать считать ложь, обман, грубость, лень и манипуляции допустимыми способами поведения.

Может не научиться просить прощения, признавать ошибки, заботиться о других.

Может не видеть смысла в честности, трудолюбии, ответственности, если хорошие поступки не поощряются.

Может не уметь строить здоровые отношения, дружить, проявлять эмпатию.

Может считать, что за плохие поступки не бывает последствий, а хорошие не приносят пользы.

Может копировать агрессивные или манипулятивные модели поведения, считая их эффективными.

Может избегать открытого обсуждения чувств и проблем, замыкаться в себе.

Может считать, что взрослые не заслуживают уважения, а правила можно нарушать безнаказанно.

Может не уметь договариваться, решать конфликты мирно, искать компромиссы.

Может не понимать, что такое настоящая дружба, забота, поддержка.

Может считать, что быть "хитрым" и "ловким" – важнее, чем быть честным и добрым.

Может не научиться ставить границы, защищать себя и уважать других.

Может не видеть примеров здоровых семейных отношений, уважения к родителям.

Может считать, что взрослые не понимают детей, и не стоит с ними делиться своими чувствами.

Может не научиться ответственности за свои поступки.

Может считать, что можно уйти из дома, если что-то не нравится, не пытаясь решить проблему.

Может не уметь просить о помощи, если попал в трудную ситуацию.

Может считать, что дружба – это только веселье, а не поддержка и забота.

Может не видеть смысла в развитии, обучении, если герои ленятся и всё получают легко.

Может считать, что можно манипулировать другими ради своей выгоды.

Может не научиться благодарности, если хорошие поступки не замечаются.

Как лучше поступать в этих ситуациях:

Обсуждать с ребёнком просмотренные мультфильмы: "Как ты думаешь, почему Волк так себя ведёт? А что бы ты сделал на месте Зайца?"

Обращать внимание на хорошие и плохие поступки героев, объяснять последствия: "Видишь, когда Матроскин обидел Шарика, Шарику стало грустно. А как можно было поступить по-другому?"