В обеспеченных семьях ситуация другая: родители могут позволить себе нанять лучших репетиторов, отправить ребенка на подготовительные курсы, купить все необходимые материалы. Иногда даже оплачивают психолога, чтобы снять стресс перед экзаменом. В итоге у таких детей больше шансов сдать ЕГЭ на высокий балл и поступить в престижный вуз.

Что может быть, если игнорировать эту идею или не понять ее?

Если не обращать внимания на неравенство возможностей, оно будет только усиливаться.

Дети из бедных семей могут чувствовать себя хуже, терять веру в себя, думать, что они "глупее" или "ленивее", хотя на самом деле у них просто меньше ресурсов.

Могут появиться комплексы, ощущение несправедливости, обида на родителей, государство, общество.

Ребенок может опустить руки, перестать стараться, потому что "все равно не получится".

В будущем это может привести к заниженной самооценке, неуверенности, страху пробовать новое, избеганию конкуренции.

Возможен сценарий, когда талантливый ребенок не реализует свой потенциал только потому, что не было возможности подготовиться к экзамену наравне с другими.

В обществе растет социальное расслоение: дети из богатых семей получают лучшие места в вузах, а значит – лучшие стартовые позиции в жизни.

Появляется недоверие к системе образования, ощущение, что "все куплено" и "без денег ничего не добиться".

Родители могут начать винить себя за то, что не смогли дать ребенку больше, что приводит к семейным конфликтам и стрессу.

Как лучше было бы поступать в этих ситуациях?

Родителям важно объяснять ребенку, что его ценность не определяется баллами ЕГЭ.

Если нет возможности нанять репетитора, можно искать бесплатные ресурсы: онлайн-уроки, видео на YouTube, бесплатные вебинары, открытые курсы.

Объединяться с другими родителями и детьми: устраивать совместные занятия, обмениваться материалами, помогать друг другу.

Учить ребенка самостоятельности: показывать, как искать информацию, как планировать подготовку, как анализировать свои ошибки.

Поддерживать эмоционально: хвалить за старания, а не только за результат, помогать справляться со стрессом.

Если есть возможность, обращаться за помощью к учителям в школе, просить дополнительные консультации.

Говорить с ребенком о том, что ЕГЭ – это важный, но не единственный путь в жизни, что всегда есть альтернативы и возможности для развития.

Кто впервые высказал эту идею, как изучить ее глубже:

Проблема неравенства возможностей в образовании обсуждается давно. Одним из первых ее системно описал французский социолог Пьер Бурдье в работах о "культурном капитале" и "воспроизводстве неравенства". В России эту тему поднимают современные социологи и педагоги, например, Ирина Абанкина, Александр Аузан, Евгений Ямбург.

Для глубокого изучения можно почитать:

Пьер Бурдье "Воспроизводство: элементы теории системы образования"

Исследования Высшей школы экономики по образовательному неравенству

Статьи на портале "Мел" и "Такие дела" о доступности образования

Советы и полезная информация:

Не стесняйтесь просить помощи у учителей – многие готовы заниматься дополнительно бесплатно.

Ищите бесплатные онлайн-ресурсы: "Фоксфорд", "Яндекс.Учебник", "Решу ЕГЭ", видеоуроки на YouTube.

Объединяйтесь с другими родителями – вместе легче организовать подготовку.

Не сравнивайте своего ребенка с другими, особенно с теми, у кого больше возможностей.

Объясняйте ребенку, что неудача на ЕГЭ – не конец света, всегда есть другие пути.

Старайтесь поддерживать в ребенке интерес к учебе, а не только к результату.

Если есть возможность, ищите бесплатные кружки, олимпиады, гранты – это тоже шанс получить дополнительные знания и опыт.