С приходом ЕГЭ учитель вынужден работать по принципу «главное – баллы». Вся работа строится вокруг тестов, типовых заданий, разборов формата экзамена. Времени на обсуждение интересных тем, на развитие мышления, на индивидуальную работу почти не остается.

Учитель становится «тренером», а не наставником. Его задача – научить решать задачи по шаблону, а не развивать мышление, не вдохновлять, не поддерживать.

✧ Что может быть, если игнорировать эту идею или не понять ее?

Если не замечать, что учитель перестал быть наставником, ребенок может вырасти с ощущением, что учеба – это только про сдачу тестов, а не про развитие, поиск себя, умение думать.

Ребенок может не научиться задавать вопросы, искать нестандартные решения, не научится работать с ошибками, не будет видеть в учителе человека, к которому можно обратиться за советом.

В жизни это проявляется так:

– Ребенок не умеет просить помощи, боится ошибаться, потому что привык, что важно только правильно ответить на тесте.

– Не видит смысла в учебе, кроме как «сдать экзамен», теряет интерес к предмету.

– Не умеет строить отношения с авторитетами, не видит в учителе человека, которому можно доверять.

– Не умеет работать с информацией, анализировать, делать выводы – только решает по шаблону.

– Не умеет ставить цели, кроме как «получить баллы», не понимает, зачем учиться дальше.