Обвинять бывшего, или не уметь посмотреть на себя
Еще одна проблема – молниеносно реагировать на любые слова или поступки вашего бывшего, даже отдаленно не связанные с проблемами. Узнав обо всех моделях поведения, способных вызвать конфликт лояльности, вы можете остро воспринимать те методы, которыми ваш бывший вмешивается в ваши отношения с ребенком и расстраивает их, и ошибочно предполагать, будто каждая его жалоба и каждый совет – часть грандиозных планов по устранению вас из жизни и души ребенка. В ваших отношениях с ребенком такая обостренная реакция даст обратный результат, поскольку означает, что вы отмахиваетесь от реалистичной и конструктивной критики, и ребенок будет считать, что вы больше заботитесь о своей правоте или о том, как не поддаться своему бывшему, чем о том, чтобы быть по-настоящему открытым и преданным родителем. Вам это может показаться слишком – каждую жалобу и критику рассматривать непредвзято, с открытой душой, даже если они исходят от ребенка, который к вам несправедлив, или от бывшего, который пытается настроить ребенка против вас, но именно так вам и нужно поступать: ради ребенка не закрывая свой ум и сердце от самосовершенствования.
Выводы
Как еще почти двадцать лет назад отмечала удостоенная разных наград журналистка Мелинда Блау, «совместное воспитание после развода не для эгоистичных или незрелых» (1993, 301). Мы согласны с Блау; тем не менее некоторые родители эгоистичны и незрелы, и общих рекомендаций о том, как вам поладить с бывшим, будет недостаточно, если он злостно компрометирует вас и вмешивается в ваши отношения с ребенком. Рекомендации контролировать свои эмоции, действовать объективно и по-деловому и т. д. хоть сами по себе и полезны для воспитания, но все же не защитят ребенка от конфликта лояльности, который создаете вы и ваш бывший. Ваша первейшая и главнейшая забота: научиться так реагировать на то, как бывший манипулирует ребенком, чтобы тот не стал видеть в вас пустое место, а в нем – истину в последней инстанции.
Далее в этой книге вы будете изучать методы и стратегии, которые помогут вам защитить ребенка от последствий конфликта лояльности, а ему позволят – насколько это возможно – любить и быть любимым обоими родителями.
3. Основные принципы позитивного воспитания
Ваша цель как «параллельного» родителя, за спиной которого строит козни злонамеренный бывший, состоит в углублении и укреплении связи с ребенком, чтобы тот был менее восприимчив к попыткам бывшего вмешиваться и расстраивать ваши отношения. Помочь вам в этом может позитивное воспитание, проникнутое осознанностью. В этой и в следующей главах вы узнаете об общих принципах позитивного воспитания и осознанности. В главах с 5 по 9 мы покажем вам, как эти принципы применять, особенно когда ваш ребенок переживает конфликт лояльности.
Термин «позитивное воспитание» подразумевает убеждения и навыки, которые помогают родителям устанавливать с детьми наиболее теплые и мирные отношения (Adler, 1927; Dreikurs, 1991; Gordon, 1970; Nelson, 2006; Popkin, 2002). Основные принципы позитивного воспитания включают уравновешенность, умение привить ребенку уважение, развить в нем навыки критического мышления, воспитать чувство ответственности, научить избегать борьбы за власть и определять «принадлежность» проблемы, а также возлагать на ребенка обоснованные надежды, поощрять его и демонстрировать ему признательность. И, разумеется, быть самокритичным, знать собственные слабые и сильные стороны.
Мы также представим некоторые принципы осознанного воспитания, которые могут оказаться полезны, когда ребенок переживает конфликт лояльности. «Осознанностью» называют процесс и способ осмысления себя в настоящем моменте, которые помогают вам лучше разобраться в собственных мыслях и чувствах и углубить вашу связь с окружающими. Осознанность – это «безоценочное отстраненное ежемоментное восприятие всех процессов и их осмысление в результате целенаправленного внимания» (Kabat-Zinn, 2003, 145). Термин заимствован из буддийской практики осознанной медитации и может быть применен к воспитанию детей через осознанное осмысление себя, когда вы живете своей жизнью, но ежеминутно взаимодействуете с ребенком (Kabat-Zinn and Kabat-Zinn, 1997).