слабо сформирован навык игры с мячом (кидает мимо, не может поймать мяч и прочее), избегание игр с мячом

трудности с балансом (сильно качает при стойке на одной ноге, долго осваивает навык езды на велосипеде, катания на коньках, скейтборде, самокате и т. п.)

общая неуклюжесть, плохая координация движений, избегание командных игр

тяжело даются сложные и простые последовательности движений

позднее ползание либо пропущенный этап ползания

Мышление

первоначально образное и тактильное, вербальное и мышление звуками вторичны (имеет место ограниченный внутренний диалог)

пространственное трехмерное (объемное) мышление

Речь

активное развитие речи до двух лет и затормаживание процесса после

может не высказать мысль до конца, не закончить предложение

заикание в стрессовых ситуациях

перестановки слогов в словах, слов в предложении, неадекватное применение ударений

развитие речи более медленное в сравнении с детьми того же возраста

изучение новой лексики вызывает затруднения как на родном, так и на иностранных языках

бóльший успех при сдаче устных тестов по сравнению с письменными

запинки при разговоре

трудности при выражении мыслей словами

Интеллект

«недостаточно отстающий» для индивидуальной образовательной программы

средний или выше среднего уровень интеллекта при общей академической неуспеваемости

Особенности социально-личностного развития

высокий уровень развития чувства справедливости

эмоциональная чувствительность

стремление к совершенству

частые проявления замыкания в себе

проявления низкой самооценки

трудности в коммуникациях со сверстниками

резкие перепады настроения

сложности с контролем и выражением эмоций

быстрая утомляемость

высокий уровень тревожности

чрезвычайная недисциплинированность

позиционирование себя в коллективе как «возмутителя спокойствия» или «тихони»

Особенности соматического здоровья

подверженность простудным заболеваниям (например, заболеваниям ушей)

чувствительность к еде, добавкам и химическим продуктам

наличие проблем со сном (слишком глубокий или, наоборот, чуткий)

предрасположенность к проявлениям энуреза в среднем и старшем школьном возрасте

перекосы с болевым порогом (необычно высокий или низкий)

предрасположенность к укачиванию в транспорте

Все перечисленные особенности могут проявляться отдельными вариациями в каждом индивидуальном случае. Единой симптоматики до сих пор не предложено ни одним из исследователей. Если вы отметили более 10 признаков, особенно из списка учебных навыков, необходимо обратиться к специалисту.

Распознаем дислексию вовремя

Все мы знаем: чем раньше заболевание окажется диагностировано, тем проще будет его вылечить. С дислексией работает то же самое правило – хоть это, напомню, не болезнь, а особенность мышления. Чем раньше у ребенка будут выявлены признаки этой особенности, тем раньше можно приступить к системной работе – и тем больше шансов у маленького человека превратиться в успешного и счастливого взрослого.

Первые «звоночки», которые могут сообщить о том, что у ребенка есть какие-то трудности, раздаются уже начиная с возраста 1–2 лет. Например, ребенок поздно начал говорить либо вообще еще не начал разговаривать. Особенно хорошо это заметно при сравнении с другими малышами того же возраста. Вы можете также заметить, что малыш проходит через этапы развития нестандартно: не ползает или начал ходить раньше, чем пополз, плохо сидит и так далее. Это тоже сигнал. Что-то не соответствующее возрасту происходит в развитии малыша – идите к специалисту! В первую очередь посетите невропатолога, чтобы исключить причины, связанные с физиологическими отклонениями. Далее по списку – нейропсихолог с определенным набором тестов, которые позволяют распознать задержку развития ребенка уже с двух лет.