– Где в нашей повседневной жизни можно ощутить закон сложения скоростей? – спросила у класса Апача. – Кто хочет рассказать?

Класс по-прежнему молчал.

– Что? Никто не знает? – удивлённо переспросила Апача. – Хорошо. Кто отвечает, тому сразу ставлю пятёрку.

– В четверти? – вырвалось у меня.

Класс засмеялся, а Апача, вместо того чтобы наказать меня за дерзость, почему-то неодобрительно посмотрела в сторону Кили.

– Пока только в дневник и журнал, Винтер, – сказала учительница. – Скворцова, ты как думаешь? Где можно наблюдать закон сложения?

– Ощутить закон сложения скоростей можно, например, путешествуя на поезде, когда мимо нас проходит другой состав, – ответила Лера и отвела от лица прядь кудрявых волос, мешавших ей обзору пространства.

– Правильно, молодец, – произнесла Апача.

Апача склонилась над школьным журналом и чётким почерком напротив фамилии Леры вывела аккуратную «пятёрку», исправив тем самым «двойку», полученную ранее ученицей.

– Вот видишь, Скворцова, один раз стоит поставить тебе «двойку», и твоя успеваемость сразу идёт в гору. Сегодня ставлю тебе «пятёрку», молодец, – сказала Апача. – Винтер, а за твою интуицию сегодня поставлю тебе «тройку». Садитесь все.

Я, Лера и Киля отправились по своим местам, а Апача продолжила свой философский монолог.

– Движемся мы или покоимся, а если движемся, то относительно чего? – задумчиво произнесла учительница и затем обратилась непосредственно к Киле.

– Килин, а ты это куда собрался? – удивлённо спросила Апача у уже подошедшего к своей парте Кили. – Я тебе оценку за урок ещё не поставила.

– Ну вы же сказали…? – подал голос Киля.

– Что я сказала? – прервала ученика Апача.

– Ну, это… – неуверенно произнёс Киля. – Садитесь…

– А ты двойку исправлять разве не собираешься? – спросила Апача.

– Какую двойку? – удивился Киля.

– Очередную, которую я тебе поставила, за незнание первого закона динамики, а это домашнее задание, между прочим, – сказала Апача. – Бери мел в руки, будем делать из тебя второго Джордано Бруно.

Класс засмеялся, и Скворцова Лера тоже.

Киля посмотрел на класс, на Апачу, на меня, задержался взглядом на Лере, взял в руку мел и спокойно подошёл к доске.

– На ленту транспортёра, перпендикулярно направлению её движения, соскальзывают консервные банки. Путь банки по ленте… – диктовала Апача условие задачи.

Киля стоял за спиной учителя, всё яростнее сжимая мел в своей руке. Напряжение в классе нарастало. Было видно, что Киля совсем не собирается решать задачу. Апача тоже ощутила что-то неладное, и как только она оторвалась от учебника с условием задачи и обернулась к доске, Киля заорал на весь класс:

– А вот так ваш Джордано Бруно может!!! – крикнул он и в одно движение запрыгнул своими белыми кроссовками на подоконник окна.

Не успели все мы опомниться, как Киля уже летел вниз, прыгнув в открытое окно класса.

В воздухе снова повисла гробовая тишина. Бледная Тамара Викторовна молча подошла к окну, посмотрела в него, и пытаясь не поддаваться панике без единого слова быстрым шагом вышла из класса.

В директорском кабинете, что был на первом этаже нашей школы, царила атмосфера дружбы и немного веселья. Ольга Петровна и Константин Петрович, сидя за столом, громко смеялись, пили чай с бергамотом и немного «Рижским бальзамом». Инспектор пожарной охраны – Павел Егорович – ходил перед ними и, эмоционально жестикулируя руками, рассказывал о подвигах своей профессии:

– Огонь всюду стеной, тут горит, там горит, а руководитель пожаротушения мне вдруг и говорит, бросила она меня, бросила, женщины глупы, но кроме телеведущей Дарьи Златопольской, а кругом огонь и …, – произнес Павел Егорович, но, так и не смог довести смою мысль до логического завершения, так как с криком, за окном, приземлился Киля.