А в старших классах – это взрослые люди, которые не только учатся в школе, а могут зарабатывать каким-то своим способом. Потому что к этому моменту они овладели навыком стратегического мышления и применяют его не только в учебе, а и в жизни в целом. Бывает, что в свои 13—14 лет они могут зарабатывать как взрослые.

– Нина, а ты можешь рассказать пример из своей практики?

– Мне часто рассказывают родители такую ситуацию: нужно делать уроки, а ребенок всячески уходит от этого. Родители не знают, что нужно делать, чтобы увлечь детей. День прошел, а уроки не сделаны. Так может длиться неделями. У старшеклассников еще интереснее, у них такое может быть месяцами.

– А почему возникла такая проблема?

– Первое, потому что родители не привили дисциплину, ответственность и самоорганизованность.

Второе, не смогли показать, что обучение по школьным учебникам может быть очень интересным.

Третье, родители руководствуются убеждением из своего детства и считают, что учиться незачем. В итоге, дети, копируя их, учатся спустя рукава.

Четвертое, детям хотелось бы заниматься чем-то своим интересным и увлекательным, а им нужно делать уроки.

Вот это основные причины.

– Что же делать, чтобы их решить?

– Во-первых, родителям нужно самим посмотреть на свою дисциплину и организованность, потому что дети берут с них пример. Во-вторых, поменять отношение к учебе детей и отказаться от завышенных требований в обучении. В-третьих, сделать процесс обучения интересным, например, благодаря заданиям на развитие когнитивной базы.

– Хорошо, а у тебя есть примеры из практики детей, у кого не было проблем с дисциплиной?

– Конечно! Одна из моих любимых учениц каждый день с 9.00 до 11.00 делала уроки и знала, что ровно с 11.00 она свободна весь день и может делать то, что ей интересно. Они с мамой обычно заранее вечером писали план на следующий день и его воплощали.

Если говорить о том, насколько это облегчило жизнь ребенка и как отразилось на успеваемости, то она второй класс сдала еще в феврале, и у нее до конца учебного года оставалось 3 месяца.

– Да, здорово!

– Вопросы самодисциплины и организованности нужно поднимать не в средних и старших классах, а еще до школы.

– В начальной школе ребенок учится самостоятельно обучаться с некоторыми включениями родителей (где-то что-то подсказать, где-то тему объяснить, где-то рядом посидеть).

В 1 классе ребенок делает уроки на 80—90% с родителями,

во 2 классе уже 60—70%,

в 3 классе – 40—50%,

а в 4 классе – 10—20%.

– Есть дети, которые психологически созревают дольше, чем другие, поэтому в этих случаях включение родителей может занимать больше времени.

– Очень сильные дети, быстро обучаемые, самостоятельные с самого начала. Они в 1 классе могут обучаться без родительского вмешательства на 50%. Часто эти дети хорошо читают.

– За 4 года родители должны полностью передать процесс обучения ребенку в руки. Он должен сам ответственно и серьезно к этому относиться.

– В средних классах дети учатся самостоятельно. Они сами могут попросить репетитора по какому-то предмету, если не справляются.

– В старших классах – это взрослые люди, которые не только учатся, но и могут зарабатывать каким-то своим способом.

– Что делать, если ребенок не хочет делать уроки вовремя:

1. Родителям самим организоваться и дисциплинироваться, потому что дети берут с них пример.

2. Родителям поменять отношение к учебе детей и перестать требовать завышенный результат от ребенка.

3. Процесс обучения делается интересным, благодаря заданиям на развитие когнитивной базы.

– Грамотное планирование облегчает жизнь ребенка и как следствие отражается на успеваемости.