3. При этом учащимся предоставляются адресные учебные консультации, а также адаптивный комментарий и рекомендации в соответствии с их учебно-организационными продвижениями, личными запросами и возникающими трудностями.

4. Для учащегося умное образование должно означать мудрость в действиях и удовлетворенность в результатах. Мудрость определяется, как способность использовать свои знания (умения) и опыт для суждений и принятия решений, которые обеспечивают социально-личностную экологичность достижений.

Приобретение знаний и компетенций в умном образовании означает мудрость и интеллект. Мудрость определяется как способность использовать свои знания и опыт для принятия правильных (с позиции определенных целей) решений и суждений. Кроме того, мудрость заключается в предотвращении проблем и на этом основании в построении образовательной траектории, которая приводит к знаниям, реализуемым в умениях и компетенциях в разных областях познания, ценностному и смысловому пониманию своего социально-учебного поведения и действий других.

Согласно Конфуцию, мудрости можно достичь тремя способами: размышлением (самый благородный), подражанием (самый легкий) и опытом (самый горький, но, с нашей точки зрения, самый надежный).

Интеллект в контексте мудрости – это способность решать проблемы, которые приводят к результату не только в одной или нескольких образовательных сферах, а к пониманию, что знания и умения – это не цель, а источник и исходная позиция сделать себя способным достигать того, что является жизненной миссией.

Можно сказать, что взаимодействие мудрости и интеллекта реализуется в любознательности (внутреннем мотиваторе), сообразительности (творце и конструкторе) и в сообразности (организаторе деятельности) учащегося, которые все вместе будут у него проявляться в способности (умении), позволяющей мыслить быстро, корректно и с пониманием принимать адекватные решения в различных ситуациях.

Применительно к образовательным технологиям понятие умный относится к эффективному, действенному и осмысленному достижению своей цели, которое включает уяснение и постижение технологий, понимание аппаратного и программного обеспечения, структурирование интеллектуально-активного обучающего окружения.

А. Что касается аппаратного обеспечения, умное устройство намного меньше, в большей степени программно обеспечено и мобильно в использовании и позволяет эффективно поддерживать учащегося в обучении в любое время и в любом месте с помощью информационно-сетевого взаимодействия. Некоторые аппаратные средства (смартфоны, ноутбуки и др.) имеют функции для распознавания и сбора базы данных для обучения, чтобы оказать помощь учащемуся в распределенном и разноспособном, контекстуальном и непрерывном обучении.

В. Для программного обеспечения понятие умный означает адаптивный и гибкий. Эффективно проводить персонализированное обучение для учащихся в соответствии с их личными различиями с помощью технологий адаптивного обучения (например, облачных технологий, интеллектуального агента, аналитики обучения, адаптивного механизма и т. д.).

С. Для интеллектуально-активного обучающего окружения умное образование предоставляет адаптированные и персонализированные образовательные предложения (например, осведомленность о контексте, адаптивный контент, совместные и интерактивные инструменты, быструю оценку и обратную связь в режиме реального времени и т. д.).

Чтобы вовлечь учащегося в эффективные, действенные процессы обучения и содержательные действия с позиции учусь, чтобы делать, и делаю, чтобы научиться, необходима