Чтобы разнообразить игру, нужно попросить самого активного ребенка встать в центр круга и выполнять движения, которые остальные будут повторять.

Цель: научить называть признаки животных по образцу.

Реквизит: несколько игрушек.

Ход занятия

Нужно взять себе одну игрушку (медведя), а ребенку дать зайца.

Вы начинаете разговор: «У меня медведь».

Ребенок: «А у меня заяц».

– У медведя коричневая шубка.

– А у зайца белая.

– У медведя маленькие круглые ушки.

– А у зайца уши длинные.

Цель: обратить внимание ребенка на слова, близкие и противоположные по смыслу, а также на промежуточные признаки.

Реквизит: 2 куклы (большая и маленькая).

Ход занятия

Ребенку говорят, что куклы захотели рисовать. Большая кукла возьмет длинный карандаш, а маленькая… (короткий). Большая кукла будет рисовать большой дом, а маленькая… (маленький). Как по-другому можно назвать маленький дом? (Домик, домишко.)

Куклы пошли гулять, а зонтик с собой не взяли. Тут начался сильный дождь, они спрятались под деревом. Большая кукла спряталась под высоким деревом, а маленькая… (под низким).

Дождь кончился, пошли куклы домой. Большая кукла пошла по широкой дороге, а маленькая… (по узкой). Пришли они домой, стали мыть руки. Сначала куклы повернули кран с горячей водой, а потом… (с холодной).

А если смешать холодную воду с горячей, то какая вода получится? (Теплая, прохладная.)

Пошли куклы спать. У них были разные кроватки. Какие? (Высокая и низкая, большая и маленькая, широкая и узкая.)

Цель:

– систематизировать знания о профессиях;

– продолжить формирование коллектива;

– развивать самостоятельность детей при выборе игрушек и воображение при создании прически;

– научить малышей играть вместе и с общими игрушками, проявлять заботу об окружающих;

– закрепить правила поведения в обществе;

– развить речь ребят.

Реквизит: игрушечные ножницы, фен, небольшое зеркало, расчески, флаконы из-под лака для волос, фартуки и другие предметы, необходимые для игры.

Ход игры

Воспитатель спрашивает у ребят, кем работают их родители. Получив несколько ответов, он говорит: «Сегодня мы тоже будем работать. Но сначала нужно отгадать, что это за профессия». Для этого руководитель показывает подготовленное оборудование.

Выслушав все ответы, воспитатель подсказывает ребятам, и все приходят к единому мнению, что эта профессия – парикмахер.

Затем детей необходимо разделить на 2 группы, одна из которых будет посетителями салона, а другая – парикмахерами.

Во время игры следует обращать особое внимание на технику безопасности при работе с предметами, несмотря на то что они игрушечные.

Для того чтобы заинтересовать детей, воспитатель сам делает прическу одному ребенку и просит остальных повторять за ним и придумывать что-то новое. За все новые идеи руководитель должен похвалить, тем самым вызывая еще больший интерес к игре.

В ходе игры не нужно забывать о том, что все игрушки, которыми пользуются ребята, общие. Их нельзя отнимать друг у друга, а следует просто вежливо попросить. Воспитатель побуждает детей пользоваться такими выражениями, как «дай, пожалуйста», «большое спасибо», «подожди немножко, я еще занят» и пр.

В дальнейшем в эту игру дети будут играть самостоятельно.

Цель: познакомить ребенка с антонимами (противоположными по смыслу словами).