Под понятием психологической медиакомпетентности понимается область знаний, которая включает в себя методы, приемы и технологии анализа медиакоммуникаций с целью выявления негативных влияний на психику человека. Также психологическая медиакомпетентность определяет уровень безопасности медийного контента и степень его влияния на развитие личности человека. Кроме того, данное понятие тесно связано с тем, как обыватели реагируют на психотрансформационный контент. Также важной особенностью психологической медиакомпетентности является защита личности человека, в частности, детей. Так как в настоящее время по всем возможным каналам трансляции наблюдается как правило негативный контент.

В условиях постоянных перемен в общественной жизни, которые тесно связаны с медиапространством, оказывающим значительное влияние на формирование личности, ставит перед нам проблему исследования влияния медиа на развитие психологических процессов в сознании человека. Именно от того, на сколько человек компетентен в сфере фильтрации медиаконтента, зависит его успех в образовательной и развивающей деятельности. Многое зависит от положительного или отрицательного эффекта медийных текстов, а также умения обеспечивать психологическое благополучие личности в медийной сфере, и способности использовать обучающий и развивающий потенциал медийного пространства.

Феномен медиа представляет собой сложное и многоаспектное явление, изучаемое представителями различных научных дисциплин – философии, социологии, психологии, лингвистики, культурологии и информационных технологий. Медиа стали главным объектом медиапсихологии, научной дисциплины, направленной на анализ того, какие изменения в развитии личности и социуму оказывают СМИ. Также данная наука призвана обеспечить исследователей психодиагностическим и аналитическим материалом медиаконтента. Вышеизложенные задачи являются важнейшим аспектом развития данной дисциплины, так как их разработка помогает обезопасить детей от психотравмирующего воздействия медиапространства.

На настоящий момент наиболее существенное влияние на процессы психического развития у детей оказывает телевидение. На телевидении недобросовестные рекламодатели и руководители медиахолдингов используют различные уровни манипуляции с целью увеличения своей аудитории. Негативное влияние телевидения на детей выходит за пределы привычных форм восприятия – выявлено, что дети не только внимательно следят за происходящим, но и глубоко переживают сцены, происходящие на экране, проявляя активность процессов актуализации, что обуславливает разнообразие развивающих и трансформирующих эффектов, связанных с телевизионным воздействием.

Особое влияние на дестабилизацию психологической безопасности детей и подростков оказываю телепрограммы, предназначенные для взрослых. Категорически не допускается присутствие работающего устройство медиатрансляции в непосредственной близости с детьми, даже если оно будет звучать на фоне. Медиаконтент может негативно сказываться на развитие личности ребенка, деформируя его возрастные особенности развития. Необходимо понимать, что дети реагируют на подобный контент по-разному, и невозможно предугадать его влияние на поведение ребенка.

Исследования показывают, что телевидение, а точнее звук медиаконтента оказывает существенное влияние на развитие сенсомоторных навыков у детей до полутора лет. Исследователи отмечают, что зафиксировано значительное снижение объема памяти, а также наблюдаются проблемы с развитие наглядно-образного мышления у детей, родители которых не обеспечили их защиту от влияния медиаконтента телевизионных передач. У детей помимо вышеперечисленного снижается интерес к реальным предметам окружающего вида, а также события и фактам, происходящим в действительности.