Рассмотренные вопросы позволяют классифицировать факторы возникновения скулшутинга и демонстрируют невероятное их разнообразие. Однако разработать модель личности скулшутера, которую возможно универсально применять для предварительного выявления, невозможно. Указанные в приложении факторы скорее могут служить «красными флажками», с помощью которых возможно формировать «группу особого внимания».

Определить следующего школьного стрелка практически невозможно, но можно определить «группу особого внимания». Выявленные закономерности позволяют определить «группу особого внимания» и сосредоточиться на профилактике причин. От работы психологов, служб медиации, медиков и других по адаптации подростков в школьные коллективы психологического сопровождения и зависит, как часто в будущем будут повторяться подобные трагедии в Российской Федерации.

Список литературы

1. Плотникова В. В., Самойлова С. Ф. Проблема скулшутинга

(колумбайна) в российской науке / В. В. Плотникова, С. Ф. Самойлова // Общество и право. 2021. №2 (76). С. 163—168;

2. Чунин А. С. Феномен скулшутинга в современной России. Правовой

аспект // Обзор. НЦПТИ. 2020. №3 (22). С. 48—52;

3. Why Kids Kill: Inside the Minds of School Shooters is a book by Peter Langman, published by Palgrave Macmillan, New York City, NY in 2009 [Электронный ресурс]. – URL https://amok.fandom.com/wiki/Why_Kids_Kill (дата обращения: 18.01.2024);

4. School Shooters: Understanding High School, College, and Adult

Perpetrators is a book by Peter Langman, published by Rowman & Littlefield, Lanham, MD, in 2015. [Электронный ресурс]. – URL https://schoolshooters.info/school-shooters-book (дата обращения: 04.02.2024);

5. Kellner, D. (2013). «School Shootings, Crises of Masculinity, and the

Reconstruction of Education: Some Critical Perspectives.» In School Shootings: International Research, Case Studies and Concepts for Prevention, edited by Nils Bockler, Thorsten Seeger, Wilhelm Heitmeyer, and Peter Sitzer, New York: Springer, pp. 497—518. [Электронный ресурс]. – URL https://www.researchgate.net/publication/299508953 (дата обращения: 07.02.2024);

6. Электронный ресурс. – URL https://www.apa.org/pubs/reports/gun-

violence-report. pdf (дата обращения: 19.02.2024).

Егорова Лариса Марковна,

воспитатель КОУ «Излучинская школа-интернат»

ХМАО-Югра, Нижневартовский р-н, пгт Излучинск

Аннотация. Для детей адвент-календарь – это игра, направленная на развитие познавательной деятельности в любой из пяти образовательных областей, на развитие самостоятельности и умения применить свои знания на практике. Для нас, как педагогов, это одна из игровых технологий.

Ключевые слова: адвент-календарь, праздник.

Игра занимает ведущее место в системе физического, нравственного, трудового и эстетического воспитания дошкольников. Она способствует повышению его жизненного тонуса, активизирует ребенка, а также удовлетворяет его социальные нужды и интересы.

Адвент-календарь для детей – в первую очередь игра, направленная на развитие интереса к любой деятельности ребенка, которая способна развивать не только его самостоятельность, но повышать его самооценку. Дети сами решают какой элемент необходимо сегодня выбрать. А это значит, что чувствуют важность своего решения.

Адвент-календарь помогает ребенку осознать, чему он научился, а также выявить, какие ошибки им допущены. Учит самостоятельно анализировать результат своей работы.

Адвент-календарь развивает внимание, наблюдательность дошкольников, а также формирует интерес к окружающей среде. Его можно использовать в работе с детьми любого возраста.