Такие люди обеспечивают группе появление новых последователей, способных придать ей социальную динамику. За счет присутствия полноценного навыка 19 БА в группе большее количество ее последователей способно управлять состоянием «хорошо-плохо» указанным в группе способом.

Социальная деятельность людей с доминантой навыка 19 БА связана с отработкой эмоциональных векторов. Ориентированные на эмоциональные переживания, они переводят в плоскость «хорошо-плохо» все социальные взаимодействия.

Для такого человека важно находиться в инновационных социальных процессах, так как для таких процессов еще не определена эмоциональная модель «хорошо-плохо», и переводить их рамки эмоциональных переживаний, что со стороны выглядит намерением превратить рациональный процесс в игру «хорошо-плохо».

Находясь в инновационных социальных процессах, человек с доминантой 19 БА учится управлять своими эмоциями, что порождает у него методы рационализации. Таким образом, он сталкивается с 18 БА, – психическим свойством идентификации. Если этого не происходит, можно говорить о том, что навык 19 БА для этого человека сформировано неверно.

Практикующий 19 Большой Аркан занимается практиками управления собственным эмоциональным вектором «хорошо-плохо», при этом самого эмоционального вектора недостаточно для объяснения всех объективных феноменов и такому практикующему требуется база в в иде навыков 21, 20 БА. Совокупность Больших Арканов третьего витка Спирали Качеств, – 22–19 БА, формирует социальное представление обо всех феноменах объективного мира. Входя в освоение 19 БА, он сталкивается с нагромождением эмоциональных ярлыков, наработанных при использовании 20 БА, при управлении уставом.

Как правило, нагромождение эмоциональных ярлыков сказывается на человеке в виде сердечно-сосудистых осложнений, резкими перепадами настроения, социального поведения. Задачей практикующего на первом этапе освоения 19 БА является систематизация разрозненного эмоционального опыта в одну модель личного счастья.

Для воздействия на эмоциональный вектор практикующему следует использовать качество 20 БА, оно способно сформировать точку опоры, относительно которой будет формироваться вектор.

Показателем того, что эмоциональный вектор сформирован, является внутреннее чувство устремления от негатива к позитиву, которое существует само по себе без прямых усилий, на основании конфигурации эмоциональных ярлыков «хорошо-плохо», вложенной во время практики.

Далее практикующему следует идентифицировать эмоциональные вектора в социальной среде и взаимодействовать с ними. Такое взаимодействие будет ощутимо влиять на его личное счастье. Стараясь сохранить целостность эмоционального вектора «хорошо-плохо», практикующий будет нарабатывать личное счастье, усложняя его и доводя его сложность до максимума доступного в данной социальной зоне.

Следующим этапом практики станет возможность личного эмоционального вектора взаимодействовать с категориями сознания, что на карте 19 БА изображено в виде флага в руках ребенка.

19 БА имеет математическую проекцию во фрактале архитектуры человека, по которой собранный и работающий эмоциональный вектор связанна с уставом, – 20 БА личным уставом. А также геометрическую проекцию, по которой собранный и работающий эмоциональный вектор связан с перераспределением психической энергии, – 17 БА.

Взаимодействия личного эмоционального вектора с каким-либо внешним эмоциональным вектором, в навыка человека активизирует уставную форму, что для него самого выглядит так, словно высшие силы его лично используют для решения социальной задачи. А также в сознании активизирует способ перераспределения психической энергии, что для него самого выглядит так, словно высшие силы обеспечивают его способ действий жизненной силой, указывая тем самым правильные и неправильные действия.