Некоторые студии раннего музыкального развития приглашают профессиональных музыкантов, которые играют классическую музыку на инструментах симфонического оркестра. Дети получают незабываемую возможность не только слушать эти инструменты, но иногда и совместно музицировать, исполняя простейшие звуки на своих маленьких инструментах вместе с профессиональными музыкантами.

Ребенку очень интересно ходить на концерты, слышать и видеть инструменты во время исполнения. Расскажите малышу перед концертом, что ему предстоит сейчас услышать, как называются инструменты, которые звучат во время концерта. После концерта спросите, что ему запомнилось. Именно такое заинтересованное общение поможет вам в дальнейшем понять предпочтения ребенка, какая музыка ему нравится больше. Получая такую информацию, вам будет намного легче помогать ребенку в дальнейших занятиях.

Очень важно найти хорошего преподавателя скрипки. Даже если вы музыканты, быть родителем и одновременно учителем собственного ребенка невероятно сложно. Капризничать и настаивать на своем при учителе ребенку будет куда сложнее, чем с мамой.

Никто не может сказать, получится ли из маленького человека, взявшего в руки скрипку, настоящий музыкант. Получится ли из мальчишки, пинающего на поле мяч, знаменитый футболист?

Мы знаем много случаев, когда родители приводят детей в группы общего развития, а впоследствии из них получаются настоящие профессионалы. И наоборот, часто дети, на которых возлагаются большие надежды, прекращают занятия и не становятся специалистами.

Сделать выбор за ребенка нельзя, хотя бы потому, что это невозможно. Но возможно другое. Что бы ни привело вас в ту или иную область развития ребенка, никогда не позволяйте ему заниматься этим плохо и нерегулярно. Это не принесет никакой пользы. Наоборот, занятия от случая к случаю и по настроению приведут к тому, что такой стереотип «работы» может в будущем перенестись и на другие серьезные занятия.

Представьте себе, что кто-то приходит к инструктору по вождению и просит не очень налегать с обучением, ведь человек хочет научиться водить машину «для себя», и не собирается становиться впоследствии профессиональным водителем?

Что значит учиться на скрипке «для себя»? Это значит: «Давайте я буду играть плохо, ведь все равно я не буду музыкантом!» Почему мы готовим пищу «для себя» как можно лучше, почему мы делаем ремонт «для себя» на совесть и почему мы выбираем отдых «для себя» такой, чтобы у нас остались о нем самые лучшие воспоминания?

Разве не следует именно для себя делать все очень хорошо – так, чтобы достичь максимальных результатов? Ведь все, что мы делаем, обязательно нам пригодится, и чем выше уровень подготовки в одном виде деятельности, тем выше он может быть впоследствии в другом.

Назовите хотя бы несколько минусов того, что человек очень хорошо играет на скрипке. Или на фортепиано. Или на любом другом инструменте.

А вот минусы в том, что человек играет плохо, потому что когда-то ему не помогли организоваться, не подсказали вовремя, как правильно добиваться цели – огромные. Неумение преодолевать себя, чувство неудовлетворения тем, чем занимался в детстве – все это остается в памяти надолго. Пусть вы действительно не планируете, чтобы ваш ребенок стал профессиональным музыкантом. Но добиться того, чтобы произведение, над которым он работает, звучало достойно – в этом и есть основная задача обучения. Ваш замечательный преподаватель не даст ученику пьесу или концерт, которые будут ему не по силам. И если что-то не получается, значит, вы приложили недостаточно усилий. Подумайте, почему происходят сбои в подготовке к зачетам или выступлениям. Постарайтесь помочь малышу планировать свои занятия, советуйтесь с преподавателем, не замыкайтесь в себе, не накапливайте неудовлетворение и негативные эмоции. Делающий первые шаги музыкант очень чутко реагирует на вашу поддержку или, наоборот, нежелание участвовать в процессе.