В 2019 году в Российской Федерации насчитывалось около 42 800 школ. За год их число уменьшилось на 500, количество школьников, наоборот, увеличилось на 400 000, до 16 565 600 человек. Не вызывает сомнения тот факт, что основные расходы в процессе получения среднего образования несет государство. Одно муниципальное школьное место обходится государству в среднем около 50000 руб. в год. Тем не менее, немалые расходы ложатся и на родителей. Школьная форма, канцелярские принадлежности, питание, внеклассные мероприятия и ряд других неизбежных расходов выливаются по итогам учебного года в кругленькую сумму. Вишенкой на тортике таких расходов является стоимость летнего отдыха школьника. Практически бесплатные пионерские лагеря эпохи социализма безвозвратно канули в лету. Даже самая льготная путевка в загородный детский оздоровительный лагерь обойдется родителям в 10-15 тысяч рублей. Напоминаю, что мы опять рассматриваем расходы обычного школьника из среднестатистической российской семьи. Расходы состоятельных родителей, обучающих своих драгоценных чад в престижных частных школах, лицеях и гимназиях, можно смело умножать в 10-20 раз. Средняя стоимость обучения в частых школах и гимназиях Нижнего Новгорода в последние несколько лет колеблется в пределах 300- 400 тысяч рублей в год.

Школьный период формирования личностной ценности и будущей стоимости молодых индивидуумов интересен еще с одной точки зрения. Уже в старших классах самые активные и целеустремленные из них выходят на принципиально новый, стартовый рубеж своей будущей взрослой жизни. Речь идет об участии в олимпиадах, конкурсах и соревнованиях, приносящих призерам и чемпионам не только солидные денежные премии и награды, но и открывающих двери в качественно другой мир. Мир славы, известности и гарантированного достатка. Победители международных олимпиад школьников по базовым дисциплинам (математика, физика, биология, химия, информатика и пр.) автоматически становятся студентами и стипендиатами самых престижных отечественных и зарубежных ВУЗов, грантополучателями солидных правительственных и благотворительных фондов, кумирами блогосферы. Чемпионы и призеры мировых и континентальных спортивных первенств (художественная и спортивная гимнастика, фигурное катание, шахматы и пр.), невзирая на юный возраст, также автоматически получают все привилегии взрослого профессионального спорта, стабильные рекламные контракты, солидные премии от государственных органов и коммерческих структур. Конечно, все эти блага и привилегии падают на головы юных гениев и чемпионов не просто так, по счастливой случайности или чьей-то корыстной заинтересованности. Такому успеху, как правило, предшествуют долгие годы усердной учебы и упорных, изнурительных тренировок. Невозможно не заметить и не отметить в нем неоценимый вклад родителей, педагогов и тренеров, в конечном счете – и самого государства. И, тем не менее, без целеустремленности, огромной воли к победе, осознанных отказов и самоограничений от всех текущих прелестей тинейджерского возраста, этих побед и достижений у них наверняка бы не было. Это и есть первые примеры осознанного формирования собственной стоимости, первый опыт разумных инвестиций в самих себя.

Отдельного осмысления в исследуемой нами теме требует следующий, чисто российский, феномен формирования личностной ценности юношей – Суворовские и приравненные к ним училища Министерства Обороны. Первые из них были организованы в тяжелые годы Великой Отечественной войны и задумывались не только как подготовительные учебные заведения перед поступлением в высшие военные училища, но и как своеобразные приюты, детские дома для детей-сирот школьного возраста, чьи родители погибли во время войны. В настоящее время в Российской Федерации действует около трех десятков подобных учебных заведений, включая Нахимовское и музыкальное училища, кадетские военные училища и кадетские военные корпуса, 2 школы для одаренных детей при военных академиях, спортивную школу при Военном институте физкультуры с общей численностью воспитанников более 20 тысяч человек. Кроме своей традиционной функции подготовки будущего офицерского и командного состава для всех родов вооруженных сил, в последние годы в данном феномене прослеживается еще одна, пока малозаметная, но очень важная и значимая для нашего государства и общества социально-политическая новация. Большинство журналистов и социологов, глубоко погружавшихся в данную тему, с нескрываемым удивлением отмечают необычно высокий уровень материального обеспечения, образования и воспитания в этих учебных заведениях. Их безо всякого преувеличения следует считать уникальными и элитными. Высокотехнологичная, суперсовременная учебная и лабораторная база, передовые и перспективные образовательные методики позволяют вести не только образовательный, но и научно-исследовательский процесс на самом высоком уровне не только по всем военным, но и по гражданским, техническим и гуманитарным дисциплинам. Если добавить к этому обучение нескольким иностранным языкам, насыщенную культурно-просветительную программу, правовое, этическое и истинно патриотическое воспитание, сам собой напрашивается вывод, что заинтересованные и участвующие в этом процессе государственные и политические структуры готовят для себя на базе этих учебных заведений своеобразную смену принципиально нового образца. Это будет совершенно новая социальная прослойка российского общества по типу «золотого офицерства» Российской империи первой половины девятнадцатого века. Стоимость этого проекта, по понятным причинам, просчитать невозможно.