Для успешного длительного выполнения любой деятельности должна быть мотивация и получение внешнего и внутреннего положительного эмоционального подкрепления. Внутреннее положительное подкрепление – выработка стимулирующих медиаторов центров положительных эмоций и гормонов в результате осознания факта успешного выполнения работы. Внешнее подкрепление – проявленное признание и одобрение выполненной работы другими людьми, приводящее в конечном итоге к выработке медиаторов положительных эмоций.

Жизнь человека состоит из процесса реализации его потребностей, которые в соответствии с распространенной классификацией разделяют на социобиологические:

– витальные (жизненно необходимые),

– зоосоциальные (внутривидовое взаимодействие),

– саморазвития (направлены в будущее),

и духовные:

– когнитивные (знать, понимать, исследовать),

– эстетические (гармония, справедливость, красота),

– совершенства (реализация способностей, развитие личности).

Исходя из материальной и информационной сути человека, его потребности можно разделить на физиологические – обеспечения функционирования тела и ментальные – обеспечения и реализации результатов процесса мышления.

Физиологические потребности:

– обеспечение необходимыми для организма материальными компонентами через еду, воздух, воду;

– обеспечение условий протекания процессов усвоения материальных компонентов и функционирования элементов и систем организма – физические нагрузки, отдых, гигиена;

– стимулирование физиологических процессов, нервной и гормональной систем через осязание, зрение, слух, обоняние и другие органы чувств;

– воздействие физических излучений и полей – теплота, свет, гравитация и др.;

– создание условий обитания и защиты от угроз жизни;

– продолжение жизни через рождение детей.

Ментальные потребности:

– получение информации и знаний для обеспечения мышления;

– наличие условий и времени для свободного мышления;

– возможность делиться знаниями и результатами процесса мышления;

– возможность реализации результатов мышления.

Ментальные потребности можно разделить на связанные с работой разума по обеспечению: физиологических потребностей; социального взаимодействия; внутреннего процесса мышления.

При удовлетворении потребностей человек получает положительные эмоции, в противном случае – отрицательные.

В мозгу человека формируются и функционируют программы контроля и управления, соответствующие деятельности по обеспечению его потребностей. Небольшая часть этих программ являются врожденными, остальные – приобретенными, сформированными после рождения в процессе жизни в семье и социуме.

Базовыми биологическими потребностями людей являютсяпотребности в физиологическом питании (воздух, вода, еда), размножении, сохранении жизни, а также две способствующие успешности реализации первых трех базовых потребностей и одновременно являющимися самостоятельными потребности доминантности и новизны. Для обеспечения этих потребностей в условиях социума в мозгу людей формируются врожденные программы размножения, родительского поведения, пищевого поведения, самозащиты, исследовательского поведения, подражания, доминантности, лидерства и подчинения, агрессии, сострадания, распознавания свой-чужой, способности делиться пищей и знаниями с другими людьми. Данные программы, за исключением последней, присущи всем высшим млекопитающим.

После рождения формируются программы человеческого поведения – осознанных движений и прямо хождения, распознавания образов и картины внешнего мира, речевой коммуникации, ассоциативного мышления, трудовой деятельности, сексуального поведения, социального взаимодействия, управления потребностями и другие. В мозгу накапливается база знаний и образов внешнего мира, формируется речевая модель мира. Приобретенные программы человеческого поведения могут модифицироваться в течении жизни, в тоже время многие приобретенные программы, социальные инстинкты не изменяются до конца жизни.