Эти темы требуют от абитуриента не только знания материала, но и определенной оценки его, так как любое произведение классической литературы несет в себе не только черты определенной эпохи, но и говорит о неизменных человеческих чувствах и ценностях, морально-этических проблемах и нормах. В подобном сочинении, оценивая характер и поступки героя, абитуриент неизбежно будет решать для себя моральные проблемы и в то же время передавать свои чувства и впечатления от произведения искусства.

В список тем для подготовки к выпускным экзаменам включается также анализ конкретного стихотворения одного автора («Стихотворение А. С. Пушкина «К морю»). При выборе такой темы в ее восприятие, истолкование и оценку входит ряд обязательных элементов: тема (что изображено в стихотворении); идея (основные мысли, которые высказывает автор в связи с изображаемым); композиция (сколько частей и каких можно выделить в произведении); исторический или биографический комментарий (при каких обстоятельствах написано автором данное произведение или какому историческому событию/эпохе посвящено); анализ тропов (слов в переносном значении) и риторических фигур, использованных автором в данном произведении; исследование особенностей размера, рифмы, строфики и стиля данного стихотворения (последний элемент не обязательный, но желательный).

Анализ эпизода, фрагмента из главы или явления из пьесы также предполагает последовательный анализ темы, идеи, композиционной роли, сюжетного построения, стиля, ритмики, строфики, тропов и фигур поэтической речи (если они использованы в нем). Следует также обратить внимание на ту роль, которую данный эпизод играет в общем содержании пьесы, романа, повести.

1. Необходимо хорошо знать текст литературного произведения, фактический материал (историю жизни героев, основные события, эпизоды, художественные детали и так далее) и строить свое сочинение на конкретном материале.

2. Следует внимательно прочитать (несколько раз) формулировку темы сочинения, чтобы правильно понять, о чем вас спрашивают, и верно ответить на заключающийся в теме вопрос, не отвлечься от него, не подменить одну тему другой.

Например, даны три темы сочинения: «Образ Печорина», «История жизни Печорина», «Почему Печорин «страдающий эгоист»?».

В первой теме из всего романа «Герой нашего времени» надо отобрать те факты, в которых проявляется та или иная особенность характера персонажа и подробно проанализировать эти особенности. Вторая тема предполагает пересказ истории жизни Печорина в хронологической последовательности, а также объяснения, почему в романе эта последовательность нарушена, третья тема ставит перед абитуриентом задачу показать, используя факты из текста, почему Печорин может быть назван страдающим эгоистом. Эта тема, безусловно, требует привлечения материала статьи В. Г. Белинского.

Как видим, все темы относились к трактовке одного и того же образа, но каждая из них требовала особого отбора того материала, который имеет к ней непосредственное отношение. Нельзя писать в сочинении все, что вы вообще знаете о произведении, но что не имеет непосредственного отношения к вашей теме, то есть нельзя расширять произвольно тему.

Неправильно и подменять одну тему другой. Так, очень часто абитуриенты пытаются подменить тему «Бесчеловечная сущность теории Родиона Раскольникова» темой «Образ Родиона Раскольникова», что, безусловно, является ошибкой.

3. Следует постараться подобрать к сочинению эпиграф, он является желательным элементом. (Эпиграф – цитата из произведения или критической статьи, в которой содержится указание на главную мысль письменной работы и выражается отношение автора к теме.) Эпиграф располагается перед текстом работы в правом верхнем углу страницы. Он не заключается в кавычки, под ним указывается фамилия автора и название произведения (если это возможно), откуда взят эпиграф.