Смыслограмма Андрей Кузнецов
Введение
Когда я закончил написание книги «Заикание: ставка-жизнь», то начал думать над тем, чем буду заниматься дальше. Времени на раздумье было немного, поскольку за эти полтора года у меня закончились все сбережения. Единственное что у меня было – это смыслогра́мма, которую я в то время называл Зарисовка.
Пример «Пример подъём в гору»
Смыслогра́мма (от лат. sense – смысл и греч. γράμμα – запись) – объяснение смыслового значения слова, фразы, рисунка, определения, предмета, действия и любого другого сигнала при помощи схемы связанных между собой рисунков и знаков. Проще говоря, смыслогра́мма – инструмент извлечения смысла, позволяющий человеку понять всё то, что он не понимает.
Пример «Пристегни ремни»
Она состоит из пиктогра́мм и идеогра́мм, но представляет собой не одиночный рисунок или идею, а совокупностью рисунков (от 2 до бесконечности), отображающих смысл понятия.
Пример «Уличные гонки»
Смыслогра́мма не может состоять из одного рисунка (в отличии от пиктограммы), поскольку любое определение, состоит минимум из двух слов, каждое из которых имеет свой смысл.
Пример «Смотри на дорогу»
Помимо смыслогра́ммы у меня был диплом инженера, лежавший в конверте вот уже 6 лет. Но на работу инженером меня не брали так как на собеседованиях я не мог ответить ни на один вопрос. Осознав, что к 30 годам из всех учебных заведений я вынес не более 5% информации из ста возможных, – решил учиться самостоятельно при помощи смыслогра́ммы.
Пример «Опасные повороты»
За две недели я сделал 4000 смыслогра́мм на тему инженера, за основу которой шла информация из требований по вакансии. И «о чудо» – меня взяли на работу инженером.
Пример «Извилистая дорога»
Смыслогра́мма подкупает моментом «открытия», при котором ты что-то начинаешь понимать. Из-за явного дефицита таких открытий я готов был делать смыслограммы день и ночь и за 9 месяцев сделал более 20 тысяч (продолжаю их делать, когда что-то не понимаю).
Пример «Не смотри по сторонам»
Поскольку рисунки являются первичным элементом на пути к мышлению человека, то смыслогра́мма допускает и приветствует использование смысловых геометрических и математических знаков, в их числе: круги, треугольники, квадраты, направленные стрелки (простые и перечёркнутые), линии, крестики, плюсы, минусы, равно, деление, умножение, отношение и т.д. Однако, при выполнении смыслогра́ммы не рекомендуется использование букв и слов, поскольку они являются вторичными на пути к мышлению (производными от рисунков: человек – мышление – рисунок – слово – рисунок – мышление – человек).
Пример «Въезд запрещён»
При необходимости добавления в смыслогра́мму конкретного слова – из него нужно извлечь смысл, то есть выполнить отдельную смыслогра́мму. Все остальные слова добавляются в смыслогра́мму (смысловую запись / запись смысла / зарисовку смысла) в виде волнистой линии (волны), а отдельные буквы – в виде общего символа (например, «Λ» – Лямда).
Пример «Обгон разрешён»
Значение. Смыслогра́мма позволяет человеку положить в мозг все смысловые значения окружающего мира, построив в мышлении основу, на которой можно вести сознательную жизнь и реализовывать свои способности. В отличии от обычного обучения – смыслогра́мма развивает мышление мозга, а не только заполняет память.
Пример «Главная дорога»
Все встречаемые определения не идеальны и их можно подстраивать под себя, используя справочники и словари, в том числе: https://ru.m.wiktionary.org/wiki/ и https://ru.wikipedia.org/wiki/
Необязательно выполнять все уроки и переводить каждое слово. Это всего лишь примеры. Можно изучать любую тему. Ограничений нет. Главное, что дают данные уроки – это возможность непрерывного обучения длительное время, за которым следует понимание способа обучения и привычка к нагрузке на мозг. Чем больше смыслогра́мм в него поступает, тем он сильнее.
Урок 1
1. Искусство – это процесс преобразования мысли в реальность.
2. Изобразительное искусство – это процесс преобразования мысли в реальность с помощью: кисти, кисточки, распылительного баллончика краски, глины, маркера, фломастера, цветного карандаша, простого карандаша, обычной палки и земли, консоли и программ, бензопилы и льда и так далее.
3. Графика – это часть изобразительного искусства, включающая в себя использование карандаша, линий, штрихов, пятен, точек.
4. Рисунок – это один из видов результата процесса преобразования мысли в реальность.
5. Иллюстрация – это изображение, поясняющее текст. Пример: бабочка летит.
Урок 2
1. Цвет – это зрительная характеристика объекта, создаваемая мышлением мозга человека и анализом памяти индивида.
2. Познание – это процесс образования синапсов между нейронами в головном мозге человека, заключающийся в понимании окружающего мира, под воздействием получения практических навыков.
3. Созерцание – это попытка познания окружающего мира с помощью наблюдения, без получения практических навыков и образования синапсов в головном мозге человека.
4. Восприятие – это процесс образования синапсов в головном мозге человека, заключающийся в понимании предметов окружающего мира, с помощью физических прикосновений.
Урок 3
1. Живопись – это вид изобразительного искусства, заключающийся в реализации мысли с помощью краски и кисточки.
2. Кисточка – это инструмент художника, служащий для создания рисунка. Она состоит из щетины или волос хвоста животного.
3. Щетина – это жесткие волосы, встречаемые у разного вида животных.
4. Палитра – это тоненькая, легкая деревянная дощечка, с отверстием для большого пальца, которую использует художник для смешивания цветов краски.
5. Художник – это человек, занимающийся изобразительным искусством.
6. Мольберт – это подставка, на которую художник ставит картину для удобного рисования.
7. Маляр – это человек, занимающийся покраской стен, зданий, сооружений, интерьера.
8. Покраска, окраска – это работа, выполняемая человеком, по изменению цвета объекта из одного в другой.
9. Интерьер – это художественное и архитектурное оформление внутреннего вида помещения, здания.
10. Экстерьер – это художественное и архитектурное оформление внешнего вида здания, автомобиля, кошки, лошади, собаки.
Урок 4
1. Вымысел – то, что придумано человеком, но чего нет в реальности.
2. Реальность, действительность – то, что есть на самом деле. То, что можно потрогать, измерить, понюхать, взвесить, почувствовать, услышать, увидеть.
3. Скрытие – нежелание человека показывать что-либо.
4. Настоящий – то, что есть в реальности.
5. Имя – слово, связываемое с конкретным человеком.
6. Факт – то, что произошло. Пример: появилось Солнце на горизонте; Солнце вышло из горизонта.
7. Событие – явление, которое уже произошло или собирается произойти.
8. Явление – процесс, ведущий к появлению факта, события. Причина – обстоятельство, ведущее к явлению.
9. Результат – итог, произошедшего явления, события.
10. Кажется – неуверенность человека в правильности своего выбора.
11. Соотношение, соответствие – схожесть каких-либо объектов по определенным параметрам.
12. Несоответствие – отсутствие схожих параметров у объектов.
13. Предположение – мысль человека, что он сделал правильный выбор, в котором он не уверен на 100%.
14. Мера – единица измерения чего-либо.
15. Мерило – инструмент измерения чего-либо.
16. Признак – наличие свойства объекта, по которому можно узнать сам объект.
17. Свойство – параметр какого-либо объекта.
18. Особенность – отличительная черта чего-либо.
19. Критерий – способ разделения чего-либо по параметрам.
20. Общество – группа людей, объединенных местоположением, общими интересами и языком, на котором они общаются.
21. Переход – перемещение объекта из одного состояния или местоположения в другое.
22. Изменение – процесс перехода объекта из одного состояния в другое.
23. Развитие – процесс качественного улучшения чего-либо.
24. Процесс – происходящее во времени изменение чего-либо.
25. Мысль – электрохимический заряд, проходящий по синапсам между участком нейронов в головном мозге человека.
26. Идея – новая мысль, возникшая в головном мозге человека.
27. Псевдоним – вымышленное имя, созданное человеком для скрытия своего настоящего имени, по причине кажущегося ему не соответствия настоящего имени с критериями общества, в котором он собирается реализовать свою идею.
Урок 5
1. Тело – объект, ограниченный замкнутым пространством.
2. Предмет – неодушевлённое тело.
3. Неодушевлённое тело – тело, никогда не имеющее признаков жизни.
4. Соединение – объединение, слияние тел.
5. Сочетание – критерий объединения тел, предметов по определённым параметрам: вес, размер, форма, цвет.
6. Комплекс – система сочетаний, созданная для получения результата.
7. Фотография – результат работы систем комплексов, в задачу которых входит получение изображения.
8. Понятие – определение чего-либо, подкреплённое фактами.
9. Смысл – значение, ценность понятия для окружающего мира.
10. Слово – определение чего-либо, созданное человеком для общения в обществе людей.
11. Умение – способность кого-либо, полученная благодаря практическим действиям и, следующего за ними, образования синапсов между нейронами.
12. Дефис – знак, заменяющий слово «это».
Урок 6
1. Бумага – материал, создаваемый из целлюлозы.
