Если вы захотите узнать о моей работе больше: интервью, статьи, сайт, выступления в различных медиа – вы можете просто меня погуглить (предложение «погуглить» будет частым в этой книге).

Главный фактор объединил все интересующие меня школы – это общая для всех свобода как ценность, которая создается и культивируется в рамках школы.

В этой книге я собрал все практики, которые видел в школах, ведущие к формированию свободы как общей ценности. При всех отличиях школ между ними было нечто общее – атмосфера свободы, которая в той или иной степени однозначно принималась всеми участниками: и организаторами, и учителями, и родителями, и детьми. Иногда открыто, иногда незаметно, но возможность привить детям ценности свободы становилась ведущей через принятие общих ценностей школы: важность безопасного выражения своего мнения, главенство общих законов, равной дискуссии, экологичная организация среды, отношения взаимопонимания между учителями и детьми, возможность творческой реализации.

В первой части книги я расскажу о самых основных и старейших направлениях альтернативного образования, которые вы можете встретить в своем городе. Уверен, если вы после этой книги решите обратиться в одну из этих школ, вы уже будете представлять, подходит она вам или нет. Вторая часть книги – об альтернативных школах, участвовавших в исследовании, и главных форматах, позволяющих формировать ценности школ.

Я не хотел бы идеализировать все альтернативное образование. Конечно, не всем родителям и детям может подойти обучение в альтернативе или обучение на семейном образовании, о котором мы тоже поговорим. Не все школы, конечно, одинаково хороши. Давайте не забывать, что многие из них, как и само альтернативное образование в нашей стране, только в начале пути. Некоторые школы существуют всего несколько лет, а некоторые вот только-только делают первые выпуски своих учеников. Мне бы хотелось, чтобы вы знали, что у вас и ваших детей есть возможность присоединиться к совсем другому образованию. Главное – знать, что оно есть.

Сначала история, которая рядом с нами. Монтессори-школы и вальдорфские школы, детские реджио-сады есть во многих городах. А на семейное образование можно выйти в любом месте нашей необъятной страны.

Сейчас мы отправимся в Италию. Нас ждет монтессори-педагогика и ее основательница, удивительная женщина невероятной энергии…

Свобода не может быть предоставлена ребенку как привилегия; она должна быть предоставлена ему как возможность, на которую он имеет право.

Мария Монтессори

Нет более похожих друг на друга пространств, чем пространства Монтессори. Если вы попадаете в детский сад или школу Монтессори один раз, вы уже ни с чем другим их не перепутаете. Монтессори в Москве и Санкт-Петербурге ровно такое же, как в Италии, Швеции или Голландии. Всегда и везде одни и те же бусинки, пирамидки, коврики, и на стене всегда висит портрет. Портрет Марии Монтессори.

Нет системы, которая была бы больше индивидуализирована, чем система Монтессори. В одинаковых садах и школах – разные дети.

Система Монтессори распространена в нашей стране. В каждом крупном городе есть садик Монтессори и все больше появляется школ Монтессори. Я много раз был и в садах, и в школах. Каждый раз это погружение в среду удивительную, почти загадочную. Ребенок заходит, осматривается, начинает изучать пирамидки, кружочки, ниточки… Сначала ходит от одной полочки к другой, от одной площадке к другой. Ему никто не мешает. А потом он застревает где-то в одном месте, берет предмет, садится на коврик и делает простые вещи: вставляет и вынимает кубики, перебирает шарики или идет в зону, где стоят скелеты и глобус, или берет поднос и пересыпает на нем камушки и песочек. Вроде как ничего особенного, пака не начнешь видеть, как перед тобой рождается маленькая личность.