На него оказывает непосредственное влияние такие факторы, как: -половое воспитание; -принятые в обществе нормы и морали; -ранние эксперименты в сексе и возраст их проведения; -определение ролей мужчины и женщины, супругов; -особенности деятельности человека и его взаимоотношения с другими людьми; -обучение. Существует несколько теорий психосексуального развития, из которых самой популярной (что не значит верной) является психодинамическая. Ее выдвинул психоаналитик Зигмунд Фрейд. Согласно его концепции, либидо, то есть сексуальное влечение-это основа психики человека. Данная теория подразумевает, что ребенок обладает сексуальной энергией с момента рождения ее можно направить в любую сторону. То есть, младенцы, по мнению Фрейда, не относятся к какой-либо половой группе, они полиморфны. Кроме того, он утверждал, что у ребенка изначально есть тяга к кровосмешению и он обязан это использовать: переработать (сублимировать) эту энергию в полезные действия-для развития взрослой сексуальности. Психиатр считал, что у сексуальности есть не только психологическая сторона, но и физиологическая, проявляющееся в реакциях тела и поведения. До состояния зрелости сексуальности нужно пройти несколько этапов, занимающих определенное время. Это считается Фрейдом до генитальным развитием, то есть, у ребенка центром психосексуального переживания является не гениталии, а что то другое. При взрослении либидо ребенка локализуется в разных зонах тела, а все заканчивается ее концентрацией в зоне половых органов. Все этапы должны быть пройдены полностью и в положенное для них время. Несоблюдение таких условий чревато так называемым застреванием (фиксацией) и вытекающими из этого обстоятельства проблемами и отклонениями. Каждый этап формирует определенную черту личности, характер которой будет проявляться в дальнейшем в зависимости, насколько благополучно была пройдена такая стадия. Истечение во многом связано с родителями, их отношением к ребенку. Если происходит упомянутая задержка (застревание), то у ребенка в бессознательном остается память о приведшей к этому психической травме или о целом периоде. Когда он станет взрослым, похожая психотравмирующая ситуация возвратит к неприятным переживаниям. Стоит отметить, что научно подтверждающих теорию «отца» пиродинамики данных не существует.

А вот заключения исследований, указывающих на наличие фальсификации в утверждении обязательности прохождения упомянутых фаз, имеются. Мы все же их рассмотрим, чтобы иметь представление. Стадии Психосексуальное развитие ребенка, согласно теории Зигмунда Фрейда, включает пять этапов с четкими возрастными границами. Оральная (от 0 до 1,5 лет) Первичным источником удовольствия в это время становится рот, который младенец сосет и глотает молоко во время кормления. Рот на всю последующую жизнь индивида остается одной из эрогенных зон. Подтверждение этому: тяга к поцелуям, оральному сексу, алкоголю, обкусыванию ногтей, еде, курению, жеванию резинки. Отлучение малыша от материнской груди всегда сопряжено с трудностями-он очень не хочет лишаться такого удовольствия. И чем это проблематичной, тем сильнее будет фиксация на оральной стадии. Вследствие этого формируется пассивная личность, жаждущая материнского отношения, зависимая, ощущая одобрение и поддержки окружающих, излишне доверчивая. Другую часть этой фазы, которая начинается в возрасте от полугода, Фрейд обозначил как садистскую (агрессивную). У малыша начинают прорезаться зубки, которыми он пользуется для выражения недовольства: кусается, если мать отсутствует или он не получает желаемого. При застревании на этой стадии у людей появляется пессимизм, особая любовь к спорам, цинизм, доминирование и желание эксплуатации других людей с целью удовлетворения своих нужд. Анальная (от1,5 до 3,5) Это тот, период когда малыш, получает навык управления своим телом через контроль дефекации и мочеиспускания.