Впрочем люди, близко знавшие Михайла Кирилловича, уверяют, что в жизни он был добры человек с широкими русскими замашками, остряк и даже, якобы, великий любитель танцев! Охотно верю этим сообщениям, но последнее качество Михайла Кирилловича, по части танцев, решительно недоступно моему пониманию. Мне легче было бы представить знаменитого трагика нашего того времени Василия Андреевича Каратыгина играющим в водевиле и поющим какие-нибудь игривые куплеты, чем Михайла Кирилловича в вихре мазурки или вальса с милой блондинкой или очаровательной брюнеткой; до такой степени н был неуклюж и неповоротлив. Это был своего рода Собакевич. Что касается его острот, то одна из них дошла и до меня. Рассказывают, что будто бы после какой-то учительской пирушки, Михаил Кириллович, прощаясь с хозяином в передней и не находя своих калош, обратился к стоявшему возле него Христофору Ивановичу Пернеру с такой фразой: «Ну, Христофор Колумб – открыл Америку, а ты, Христофор Пернер – отыщи мои калоши!»

Z, 1841 – 1848 гг.

Пятидесятилетие 2 С.-Петербургской гимназии. СПб., 1880. Вып. 1. С. 19 – 20.

***

«Он (М.К. Иващенко – Т.П.) имел талант даже расположенных к занятию математикой отбить от неё. Ко всем характеристическим чертам, сообщённым об нем, могу привести ещё и злопамятность, тем более поражающую, то на ученике он вымещал мелкие уколы самолюбия, наносимые ему старшими. Я переходил в здешнюю гимназию из 1 Московской, в которой прошёл благополучно три низшие класса и выдержал экзамен на переход в IV. Каково же было удивление моего отца, когда оказалось, что на поверочном испытании я получил неудовлетворительные аттестации из Закона Божия и математики (у Иващенко). Александр Филиппович (Постельс – Т.П.) был на испытании и, судя по последующему, был не очень доволен его результатами; по крайней мере, назначив мне переэкзаменовку через три недели, и внушив отцу, что меня нужно подготовить, он посоветовал отцу обратиться за советом к законоучителю гимназии; относительно же математики на вопрос отца, не следует ли посоветоваться с преподавателем её, он пожал плечами и ответил: «Пусть подготовится, дело поправимое» <…>

Что касается математики, то было ли это намеренным действием со стороны Александра Филипповича, убедившегося в несправедливости ко мне Иващенко, или делом случая, только переэкзаменовывался я не у Иващенко, и, конечно, выдержал.

Зато надо было видеть озлобление почтенного педагога, когда он встретился со мной в IV классе. Вызвать меня немедленно к доске несмотря на то, что за три недели времени класс ушёл вперёд, закатить мне чистейшую единицу, насмеяться надо мной – ничего не стоило Иващенко. И с той поры он чувствовал ко мне мало сказать нерасположение, а скорее ненависть, если только можно допустить в учителе существование подобного чувства к ученику. И если бы не Федор Федорович Эвальд, являвшийся нашим спасителем на переводных и выпускном экзаменах, у Иващенко, конечно, я не добрался бы до университета.

Б. Милютин

Пятидесятилетие 2 С.-Петербургской гимназии. СПб., 1880. Вып. 1. С. 35 – 36.

***

И те и другие (учителя и гувернёры – Т.П.) не только могли хронически преследовать детей разными мелочными придирками, но глумиться над ними, издеваться, играть с ними как кошка с мышью, не съедая её. Образчиком мог служить один учитель математики, М.К. Иващенко. Восточный тип, с большим птичьим носом, со сдвинутыми густыми бровями и зоркими, злым глазами, с вечно стиснутыми и надутыми губами; аще небритый, но всегда остриженный под гребёнку. Обыкновенно сутуловатый, но по временам встряхивающийся, отбрасывая плечи и локти назад, ходящий ровным шагом по классу, но иногда останавливающийся и в кого-нибудь, а то и просто в воздух, вперящийся своими широкими зраками. Когда это пугало приближается к классу, все замирает. Иващенко знал, какое он производит впечатление, и, по-видимому, старался только продлить его. Выйдет из-за кафедры, встанет азом, вынет платок, захватит его за один конец и встряхнёт. Это начало трагикомедии. Раздаётся громкий звук сморкания, имеющего целью не столько вывод слизи из носовой полости, сколько внушение страха ученикам. Затем пауза. «Пойдут к доске», – басом провозглашает Иващенко, – «П. и его сосед». П. бледный встаёт; оба его соседа ни живы, ни мертвы …