Все приведённые мной литературные примеры позволяют сделать вывод о том, что поступки других людей, продиктованные добротой, помогают человеку поверить в силу добра и встать на путь бескорыстной помощи окружающим.17
Глава II. Сочинение-рассуждение по исходному тексту в формате ЕГЭ (задание №27)
1. Алгоритм написания сочинения-рассуждения в формате ЕГЭ
КАК ПИСАТЬ?
I этап. ГОТОВИМ МАТЕРИАЛЫ К СОЧИНЕНИЮ:
1. Определяем основную мысль текста(для чего/с какой целью написан?) и выделяем его ГЛАВНУЮ ПРОБЛЕМУ18(задаем вопрос к основной мысли).
2. КОММЕНТИРУЕМ19 выделенную проблему, включив в комментарий 2 ПРИМЕРА-ИЛЛЮСТРАЦИИ ИЗ ТЕКСТА20, ПОЯСНЯЕМ21каждый пример, указываем и анализируем СМЫСЛОВУЮ СВЯЗЬ22 между ними.
3. Определяем ПОЗИЦИЮ (основную мысль) АВТОРА(уже была определена на 1-ом этапе).
4. Формулируем СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ по проблеме. Продумываем АРГУМЕНТАЦИЮ на основе ПРИМЕРА ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ или ЖИЗНЕННОГО ОПЫТА23.
II этап. ПИШЕМ ЧЕРНОВИК СОЧИНЕНИЯ-РАССУЖДЕНИЯ В ФОРМАТЕ ЕГЭ СЛЕДУЮЩЕЙ СТРУКТУРЫ:
1 абзац.ВСТУПЛЕНИЕ/ФОРМУЛИРОВКА ПРОБЛЕМЫ
КОММЕНТАРИЙ К ПРОБЛЕМЕ ИСХОДНО ТЕКСТА
2 абзац.1 ПРИМЕР-ИЛЛЮСТРАЦИЯ + ЦИТАТА ИЗ ТЕКСТА + ПОЯСНЕНИЕ
3 абзац.2 ПРИМЕР-ИЛЛЮСТРАЦИЯ + ЦИТАТА ИЗ ТЕКСТА + ПОЯСНЕНИЕ
4 абзац. АНАЛИЗ СМЫСЛОВОЙ СВЯЗИ МЕЖДУ ПРИМЕРАМИ
5 абзац.ФОРМУЛИРОВКА ПОЗИЦИИ АВТОРА
6—7 абзацы.СОБСТВЕННОЕ МНЕНИЕ ПО ПРОБЛЕМЕ + АРГУМЕНТАЦИЯ24
7—8 абзацы.ЗАКЛЮЧЕНИЕ/ВЫВОД
III этап. ПРОВЕРЯЕМ РАБОТУ ПО СЛЕДУЮЩИМ КРИТЕРИЯМ:
• не подменена ли проблема исходного текста темой;25
• не подменён ли комментарий пересказом;26
• нет ли излишнего цитирования;
• дано ли пояснение к каждому примеру-иллюстрации из текста;
• проанализирована ли смысловая связь между примерами;
• сформулирована ли авторская позиция;
• сформулировано ли собственное мнение по проблеме;
• есть ли аргументация собственной позиции, правильно ли подобраны примеры;
• соответствует ли количество абзацев структуре сочинений данного типа (7—8 абзацев);
• отсутствуют ли логические и фактические ошибки.
IV этап. Считаем количество слов (должно быть 15027—300 своих слов БЕЗ УЧЕТА «ЦИТАТ ИЗ ТЕКСТА»). Проверяем грамотность сочинения.
V этап.Разборчивым почерком аккуратно переписываем сочинение на ЧИСТОВИК. Перед сдачей работы внимательно и не спеша проверяем чистовик.
2. Определение проблемы текста
При определения проблемы текста ПРИМЕНЯЙТЕ следующие ПРИЁМЫ:
• Использование тестового задания №22, связанного с анализом текста, в котором даны варианты ответа на вопрос, могущие стать подсказками для определения проблемы/позиции автора текста;
• Использование рецензии задания №26, содержащего в себе фрагмент готовой рецензии на исходный текст, который также может стать подсказкой для верного определения проблемы/позиции автора;
• Поиск в тексте вопросительных предложений и предложений с многоточиями. Такие предложения, особенно находящиеся в первом или последнем абзаце текста, часто содержат ключ к проблеме/позиции автора текста;
• Подчёркивание ключевых слов и словосочетаний на бланках КИМов, позволяющее отбросить второстепенную информацию и найти главную.28
Чтобы определить ГЛАВНУЮ29 проблему текста:
1. Определите основную мысль (позицию) автора (для чего/с какой целью текст написан?) и сформулируйте её в виде законченного предложения.
2. Подберите вопрос, на который это предложение будет ответом (он и будет являться проблемой текста).
Чтобы определить ВТОРОСТЕПЕННУЮ