Метафизический смысл: информация о том, что собой будет представлять живое существо, появляется уже в момент его зачатия. Эта же информация определяет период взросления существа. Вероятно, речь идет о наследуемой живым существом от своих родителей информации, а также о навыках и умениях, приобретаемых им на начальном этапе жизни.
Практический смысл: начальные/врожденные качества или навыки существа, сам факт его рождения. Применительно к объектам неживой природы и явлениям: сам факт создания.
Имя буквы «БОУКЪI» имело лексическое значение «буква, письмо» (Срезн.), «письмена» (Дьяч.), «бук, дерево, письмо» (Сув.). Наличие такого слова в «Новгородском кодексе» подтверждает сделанное нами ранее предположение о том, что в письменной традиции того времени лигатуры еще только образовывались. Буква Ы отсутствует в перечне букв полной азбуки, значит, в имени буквы в последнем слоге мы видим самостоятельные буквы К, Ъ и I, а не буквы К и Ы. Если использовать только буквы краткой азбуки, в которую буква Ъ не входила, то имя буквы изначально могло выглядеть как «БОУКИ», или как «БОУКЄ», или даже как «БОУКОI». В любом случае лексическое значение данного слова указывает на письменность. Следовательно, именно письменность наиболее точно отражает графический образ данной буквы. В современном мире безграмотный человек заведомо имеет меньше возможностей, чем человек грамотный. Однако имя буквы относится максимум к XI веку, если судить по времени написания «Новгородского кодекса», или даже к IX веку, если судить по общепринятому времени создания Глаголицы, но уже в то время, вероятно, умение писать считалось самым важным навыком. Вероятно, именно поэтому в Великом Новгороде того времени грамотность была очень распространенным явлением, а женская грамотность XIV века и вовсе превышала таковую во Флоренции того же периода15.
Буква В
Особенности графики:
• базовые элементы буквы: «тело»;
• основной смысловой элемент буквы: вся правая часть;
• родительская графика: отсутствует;
• размер буквы: средняя;
• нижний ограничитель ЛБЭ: есть;
• верхний ограничитель ЛБЭ: есть;
• размещение в матрице: левая половина матрицы;
• подстрочные или надстрочные элементы: отсутствуют;
• имя буквы: ВѢДѢ.
Графика этой буквы в нижней части очень похожа на Б, и изображения «Новгородского кодекса» подтверждают правильность сделанного нами ранее предположения о том, что полукруглый элемент в своей нижней точке начинается раньше (по времени матрицы) момента рождения «тела». На изображениях буквы В нижний ограничитель базового элемента на «линии тела» виден даже невооруженным глазом.
Тем не менее похожесть букв Б и В на этом заканчивается, что не дает нам права указать на родственность их графики. Если в изображении буквы Б мы видели точно горизонтальную верхнюю черту, ограниченную справа номинальным изображением «духа», то здесь нет ни горизонтальной черты, ни СБЭ. Вместо них на первом, втором и четвертом изображениях из «Новгородского кодекса» мы видим нисходящую верхнюю черту, переходящую в полукруглый элемент, который соединяется с нижним полукруглым элементом. Правый элемент буквы, включающий в себя оба полукруглых элемента и верхнюю почти горизонтальную черту, как бы окружают «тело» сверху и снизу. «Тело» пространственно находится внутри этого элемента буквы. Он как бы включает в себя все время существования «тела», начинаясь еще до его рождения и заканчиваясь строго на линии его физического разрушения.
Нижний полукруглый элемент буквы, на наш взгляд, правильнее всего считать тем же элементом, что представлен в графике буквы Б, ровно с тем же смыслом – врожденные/начальные качества и свойства. Верхний же правый элемент в точке соединения с нижним полукруглым элементом только начинает свое развитие, заканчивая его в момент физического разрушения тела. Если нижний элемент, как мы предположили ранее, изображает начальные качества и свойства «тела», которые оно развивает и/или сохраняет в период своего взросления, то верхний элемент, который располагается в той же области матрицы, можно соотнести лишь с той энергией (действиями) и информацией, которые «тело» нарабатывает своими действиями. Применительно к живым существам, особенно к людям, все так и есть. В начале жизни мы учимся, набираясь чужих знаний, а по достижении какого-то возраста начинаем применять эти знания в своей жизни, тем самым увеличивая их своими собственными действиями, получая собственный опыт.