Если по какой-то причине взять животное к себе домой нельзя, можно вместе с ребенком во время прогулки расклеить по району объявления: «Маленький, крохотный котенок ищет надежные теплые руки. Игривость и веселый характер гарантируем». Люди нуждаются в домашних питомцах, поэтому кто-то наверняка откликнется на предложение. Для малыша это станет уроком доброты и помощи братьям нашим меньшим.

На этих и подобных примерах дети с ранних лет учатся благодарности, добродушию и сопереживанию. Одна знакомая рассказала своим детям, что дождевые черви после дождя забираются в лужу, но если не успевают вовремя вернуться в грунт, то наверняка погибают. Впоследствии, как только дождь заканчивался, они первым делом проводили спасательные работы, с помощью палочек перенося дождевых червей в землю. Причем это увлекало их настолько, что даже отодвинуло на задний план излюбленное до этого измерение глубины луж.

Помочь младшему, подать игрушку или принести бутылочку, убавить громкость звука в телевизоре, чтобы не разбудить спящего, найти с другом его затерявшийся на прогулке мячик, подать руку упавшему ребенку, над которым все смеются, пожалеть и поддержать, защитить от мальчишки, который хочет ударить, или протянуть руку расплакавшемуся малышу, чтобы отвлечь от расставания с мамой в садике, – все это несложные, понятные каждому, даже маленькому ребенку дела. Однако вовремя сориентироваться и протянуть руку помощи может не каждый. Научить видеть – задача всех родителей. Эмпатия, чувство сопереживания нужны ребенку, чтобы разбираться в поведении людей и лучше их понимать, а значит, проще находить себе друзей и помощников. Учить ребенка быть таким следует на собственном примере!

В 1955 году тогда еще никому неизвестный Глен Доман основал Институт достижения потенциала человека, где автор популярнейшей сегодня методики развития детей занимался восстановлением детей с поражениями нервной системы.

Он пришел к выводу, что самый благоприятный момент для занятий с ребенком – от рождения до 6–7 лет, а интенсивный период роста нейронов и образование связи между ними приходится на возраст до 3 лет. Однако развитие и рост мозга возможны, только при нагрузке на него, если он работает. В раннем возрасте легко организовать совместно игровую и обучающую деятельность – детям совершенно не нужна мотивация к обучению. Информацию они получают через осязание, зрение и слух, поэтому мамы должны использовать для занятий наглядный, звуковой материал и все, что можно потрогать.

Книги Глена Домана переведены на все языки мира, а результаты обучения по его методике говорят сами за себя. С 1964 года выросло не одно поколение, его ученики воспитали своих детей и издали собственные труды, основываясь на методике своего учителя Глена Домана, но адаптировав ее к домашним условиям.

Глен Доман считал, что если с самого рождения ребенка способствовать его двигательной активности, его двигательный интеллект (так назвал Г. Доман) будет развиваться гораздо быстрее. С началом освоения нового двигательного навыка начинает развиваться следующий отдел мозга. Соответственно, быстрое развитие коры головного мозга будет способствовать интеллектуальному развитию. Таким образом, чем больше внимания мы будем уделять развитию физических и зрительных способностей, тем больших успехов ребенок сможет добиться в жизни.

Один из основных принципов методики в том, что важно создать условия для двигательной активности ребенка с самого рождения. Приведу некоторые советы из книги Глена Домана «Как сделать ребенка физически совершенным».