Смотрит маленький бурундук: стоит перед ним медведь – большой, страшный, и ревет.
Удивился бурундук:
– Дедушка медведь, ты чего такой сердитый?
– Это я с голоду! Целую зиму ничего не ел. Нет ли у тебя чего-нибудь?
– Сейчас принесу, – сказал бурундук и юркнул в свою кладовую, где у него запасы еще с осени хранились, и вынес сладкие корешки.
– Кушай, дедушка!
Поел медведь, подобрел.
– Спасибо, бурундучок. Маленький ты зверь, а хороший.
И погладил медведь бурундука лапой по спине. Осторожно погладил, ласково, а на желтой шкурке бурундука все-таки темные полоски от медвежьих когтей появились.
Появились да так и остались. С тех пор у всех бурундуков эти полоски на спинах есть.
И когда спрашивают их другие звери:
– Отчего у вас, бурундуков, шерсть полосатая?
Они отвечают:
– А это нас дедушка медведь погладил» [23].
После чтения задает вопросы: «Понравилась вам сказка? Какой сон был у медведя? Почему вы так думаете?» (Предлагает детям послушать еще раз, как об этом говорится в сказке, зачитывает отрывок.) Когда проснулся медведь? Какими словами об этом рассказывается в сказке? Почему медведь ворчал, чем он был недоволен? (Выслушивает ответы детей.) Какой зверь помог ему?»
Воспитатель просит детей вспомнить, как медведь искал добычу, затем предлагает послушать, как об этом сказано в сказке, зачитывает отрывок. Спрашивает, что было потом, выслушивает высказывания.
Просит рассказать, о чем разговаривали бурундук и медведь. После ответов еще раз зачитывает отрывок, в котором говорится о встрече медведя и бурундука. Затем спрашивает, кто хочет разыграть сценку встречи? Кто будет медведем? Бурундуком? Кто хочет рассказывать от автора? Дети используют элементы костюмов. Выслушиваются 2–3 группы желающих.
Затем педагог просит детей рассказать, почему у бурундуков шерсть на спинке полосатая, выслушивает их свободные высказывания, уточняет, что это сказочное объяснение.
В конце занятия воспитатель спрашивает, кто из детей хочет рассказать сказку от начала до конца, выслушивает одного ребенка.
Физкультурное занятие на воздухе
Задача: совершенствовать двигательные умения и навыки.
Содержание
Упражнения, игры, забавы с санками: обегание санок, перешагивание через них; перепрыгивание через санки с опорой на руки, перевозка вдвоем сверстника; продвижение на санках спиной вперед с отталкиванием ногами.
Знакомство с природой
«День и ночь – сутки прочь»
Задача: формировать представление о цикличности природных явлений, причинах смены дня и ночи, времен года, сутках, Луне, звездах и созвездиях.
Предварительная работа: организация наблюдений на прогулках за Солнцем в разное время суток, за Луной и звездами; наблюдения за растениями в уголке природы.
Материалы: изображения созвездий, Луны, ночного неба, Солнца, энциклопедии, атласы с изображением звездного неба.
Содержание
Дети вспоминают, как они наблюдали за звездами и отмечали, что звезды расположены группами – созвездиями (рис. 1). Воспитатель рассказывает, что давным-давно люди заметили, что расположение звезд напоминает им очертания некоторых животных. Показывает картинки с изображением созвездий и их названиями – Большая и Малая Медведицы, Жираф, Лебедь, Дракон, Лев. Дети рассматривают их, устанавливают сходство в названии созвездия и его изображении.
Воспитатель спрашивает, знает ли кто-нибудь из детей, что такое звезда, и поясняет: «Любая звезда – это огромное солнце, которое ярко светит. Просто все звезды, кроме нашего Солнца, находятся очень далеко от Земли, и до нас доходит только их слабый свет». Воспитатель рассказывает, что все звезды перемещаются по небу, кроме одной, которая называется Полярной. Эта звезда указывает, где находится север. Ориентируясь на нее, моряки и другие путешественники могут находить дорогу ночью.