Таким образом, в период от трех до пяти лет подражание как метод обучения и развития ребенка превращается из бессознательного копирования в навык самостоятельной деятельности. Пятилетний ребенок отделяет свои действия от действий окружающих людей, он стремится сам участвовать в жизни и деятельности взрослых, на которых смотрит как на образец. Ребенок начинает действовать «как большой».

Многие современные родители знают, что двигательная активность ребенка оказывает влияние на развитие его мыслительных способностей. Другими словами, чем сильнее развита двигательная активность пальцев рук (мелкая моторика), тем лучше кровообращение головного мозга. Более того, проворность детских пальчиков связана не только со способностью соображать, но и с умением говорить. Дело в том, что в головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя моторику рук и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь.

Начинать работу по развитию мелкой моторики следует с самого раннего возраста. Уже грудному младенцу можно массировать пальчики, воздействуя тем самым на активные точки, связанные с корой головного мозга. В раннем и младшем дошкольном возрасте нужно выполнять простые упражнения, которые можно сопровождать стихотворениями и потешками, и не забывать о развитии элементарных навыков самообслуживания: завязывать шнурки, застегивать пуговки и т. д. Все это будет хорошей тренировкой на координацию движений руки и станет важной составляющей подготовки к письму.

Дети с удовольствием пытаются лепить и рисовать, им интересно играть с конструктором. Однако удержать в руках кисточку и карандаш, вылепить мелкие формы, закрутить-открутить небольшую деталь пока еще сложно. Развитие моторных навыков еще недостаточно – именно поэтому малыши долго застегивают пуговицы, с трудом шнуруют ботинки, роняют посуду, накрывая на стол, и т. д. Им пока мешает непластичность движений, излишняя порывистость. В то же время у них высоко развита восприимчивость к обучению и приобретению необходимых навыков.

Существует много способов для развития детской моторики, например игры с использованием мелких предметов. Даже простое участие ребенка в бытовых делах оказывается эффективным. Перечислим наиболее доступные из них.

Пластилин. Почти все маленькие дети любят лепить. Пластичный материал податлив, к тому же результат заметен практически сразу, что весьма привлекательно для ребенка. Родителям следует поощрять в ребенке стремление делать предметы разной величины и формы, использовать природные материалы (сухую траву, листья, ягоды, кору деревьев, семена и веточки), для того чтобы разнообразить способы работы с пластилином и тем самым создать условия для активной работы пальчиков.

Тесто. Лучший способ увлеченно манипулировать с тестом – дать малышу возможность принять участие в приготовлении выпечки. Заметим, что мальчики столь же активные помощники на кухне, как и девочки! Чем больше фантазии проявляет ребенок, тем активнее развивается его моторика. Испачканная одежда или творческое самовыражение при лепке пирожков, по форме и исполнению далеких от идеала (зато «сделал(а) сам(а)!») временны. А вдохновение и удовольствие от такого занятия способствуют желанию заниматься им многократно.

Игры с предметами домашнего обихода. Для таких занятий не требуются ни специальные игрушки, ни пособия, ни подготовка. Подойдут подручные материалы, которые есть в любом доме: прищепки, пуговицы, бусинки, крупа и др. Например, можно взять яркий поднос, рассыпать тонким слоем крупу и предложить ребенку нарисовать что-нибудь пальчиками (дождик, волны или просто хаотичные линии). Подобрав пуговицы разных цветов, выложите рисунок, а потом предложите ребенку сделать то же самое самостоятельно. Из такой пуговичной мозаики можно сделать бабочку, цветок, мячик. Или насыпьте в кружку сухой горох и предложите ребенку на каждый ударный слог стишка (любое стихотворение) перекладывать горошинки сначала одной рукой, затем двумя руками одновременно, попеременно большим и средним пальцем, большим и безымянным, большим и мизинцем.