ВАШЕМУ РЕБЕНКУ исполняется три года, или четыре, или пять лет. Вы приглашаете в гости его друзей-сверстников и тихонько за ними наблюдаете. Какие они разные! Этот – вожак, явно будет начальником, этот – задира, нелегко ему придется, если не научится усмирять свои амбиции, а вот тот – рубаха-парень и душа компании. Среди сотен, тысяч Ирочек, Лен, Дим, Владиков нельзя найти двух одинаковых и даже близко похожих детей.

Родители сравнивают своего ребенка постоянно. С детьми из его группы, с уже выросшими старшими детьми, в конце концов, с самим собой в его возрасте. Несовпадение вызывает порой мучительные раздумья о том, почему мой ребенок не такой ловкий, как этот, не такой сообразительный, как тот, слишком эмоциональный (в кого бы, нескромный (не в пример интеллигентным родителям).

Размышляя над вопросом «почему ребенок не такой, как…», мамы и папы приходят порой к неутешительному выводу о некой его неполноценности и, стремясь это положение исправить, начинают активизировать развитие «слабых» сторон личности ребенка.

К счастью, есть мамы и папы, которые думают иначе: «Мой ребенок такой, и это здорово! Пусть у него еще не все получается, но сегодня он уже справился с тем, что ему не удавалось вчера, и это наша с ним победа!» Если родитель выбирает трудный путь побеждать (а не осуждать), он опирается на лучшие качества ребенка, демонстрируя ему при этом и свои лучшие качества. Более того, непохожесть малыша для таких взрослых – способ научиться у него чему-либо. Родители словно пытаются посмотреть на мир глазами ребенка, постигнуть его желания, оценить возможности и на этой основе помочь освоить то, что пока – в силу особенностей развития индивидуальных психических свойств – ему не удается.

Взгляните, как интересна жизнь малыша: он познает мир людей, животных и растений; впервые пытается отвечать на вопросы и задавать их сам; испытывает целую гамму эмоций и чувств, причем для его опыта важны как безусловно положительные чувства и эмоции, такие как гордость и радость, так и отрицательные – страх и одиночество; он может общаться со взрослыми как равный, испытывая удовольствие от того, что его слушают и понимают. Он подражает взрослым, стремится быть таким, как они, и в своем стремлении достигает значительных успехов… если взрослые замечают его усилия и адекватно их оценивают.

Ребенок активно пользуется одним из важных инструментов своего личностного багажа – интеллектом, размышляя о том, что видит, слышит, воспринимает. Он осваивает языковые возможности, конструируя собственные языковые модели и нередко поражая взрослых своими лингвистическими способностями. При этом несовершенство речи вовсе не воспринимается им как препятствие. Главное для него – быть понятым окружающими, и в первую очередь самыми близкими людьми – родителями.

Мамы и папы… Как ребенку важно, чтобы они его понимали. Ощущая себя «маленькой женщиной» или «маленьким мужчиной», дети хотят нравиться родителям противоположного пола. Им необходимо самоутвердиться в их глазах именно как представителям определенного пола. Иногда их попытки неуклюжи, а иногда слишком комичны – очень уж велико сходство с образцом, – главное, чтобы в этих попытках соответствовать определенной модели поведения они чувствовали свою состоятельность.