Ратимия. Несколько интересных историй… Михаил Моисеенко

© Михаил Моисеенко, 2022

ISBN 978-5-0051-8762-8

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

Воспоминаний много, а вспомнить нечего, и впереди передо мной – длинная, длинная дорога, а цели нет… Мне и не хочется идти.

Иван Сергеевич Тургенев

Поезда, вагоны, железнодорожные пути, ведущие в бесконечность. Кто эта девушка? Почему стоит одна, в тумане? «Ты так ничего и не поймёшь!» – сказала она, и, в этот момент, Матвей услышал вой сигнальной сирены, который доносился откуда-то из тумана.

Это был его будильник. Юноша проснулся, поднялся с кровати, выключил надоедливый источник звука, сложил постельное бельё и направился в ванную комнату.

«Где мои очки? А, ладно, обойдусь без них, потому что через три минуты умоюсь и надену линзы!» – подумал он в тот момент. Но, пожалел об этом решении тогда, когда попытался разглядеть своё лицо в зеркале. Появились новые угри. В целом, лицо стало лучше после лечения дорогим кремом из рекламы, фурункулы больше не причиняли неудобств.

Парень умылся и пошёл разогревать завтрак. На часах было семь утра. Родители уже уехали на работу. «Сегодня же пробный по русскому. Экзамены только через год, а нас уже начинают натаскивать на эти тупые тесты!» – подумал он. Затем, Матвей услышал сигнал уведомления своего смартфона. Это было одно новое сообщение.

– Спишь? – спрашивал друг в мессенджере.

– Нет, в школу собираюсь, а что ты хочешь?

– Поехали в лагерь этим летом!

– Да, идея хорошая, только давай обсудим это потом, у меня сегодня пробник.

– Выходим как обычно, в половину? По дороге поговорим.

Коля и Матвей учились в разных школах, но в одном классе-десятом. Пробник – так Матвей и его одноклассники называли пробный экзамен. Следующий год последний в их школьной жизни, будущие выпускники готовились к поступлению в высшие учебные заведения.

Матвей вышел из подъезда своего дома в половину восьмого. Через пять минут он подошел к пешеходному переходу. Коля ждал его на противоположенной стороне. Дорогу ремонтировали, несколько часов назад сделали новые бордюры, которые еще не успели затвердеть. «Интересно, найдётся какой-нибудь индивид, который не заметит, что бордюры ещё не застыли?» – спросил себя Матвей.

Парень начал переходить дорогу на последних секундах. Автомобили тронулись. Матвей ускорился, совсем забыв про новые, ещё не застывшие бордюры. Он уверенно наступил на один из блоков, и утопил свою левую ногу в бетоне, тем самым, нарушив почти идеальную форму бордюра. Коля, увидев это, разразился громким хохотом.

– Долбать мои подошвы, какого ты веселишься, дай мне салфетки! – закричал Матвей.

– Да ладно, смешно же! Держи, вытри бетон, пока не застыл. Я с тебя валяюсь.

Так как школы, в которых учились Матвей и Коля, находились рядом, друзья пошли вместе в одну сторону.

– Я тебе вечером список документов сброшу, которые для лагеря нужны, постарайся как можно скорее всё собрать, особенно эти ужасные справки из поликлиники!

– Зачем мы туда поедем? Что мы там будем делать? И, это ты ходил в «Центр широкого кругозора». Это же путёвки для тех, кто ходит туда на дополнительные занятия, а я в этом центре не был ни разу, почему мне должны путёвку в их лагерь дать? – спросил Матвей.

– Ты не понял. Путёвку купить может любой, не обязательно быть их учеником. И потом, центр этот в нескольких странах известен. Поверь мне, ребята там будут нормальные. Может, если повезёт, кто-то из другой страны попадётся. Ты не хочешь познакомиться с интересной и красивой девушкой, из Италии, например? Мы не в деревню поедем, а на море.

– Ладно, я поговорю с родителями. Дорого будет это всё… С нами же поедет Денис, да?

– Конечно, он всегда за любую движуху, – ответил Коля.

– С другой страны, говоришь? Я английский не очень знаю, если что, подскажешь, чтобы я случайно не послал там кого-нибудь? – спросил Матвей.

– Да базара нет, о чем вопрос вообще!

– А то, начнут, например, американцы возникать. Чтобы я им быстро ответил, что Крым это Россия! – сказал Матвей.

– Вот только не лезь со своей политикой, пожалуйста. И, нет, лагерь не в Крыму находится. Городок приморский, между Геленджиком и Туапсе где-то. Там еще аквапарк большой, у многих девочек в моем классе фотки оттуда. Непристойного характера, кстати.

– Знаешь, это большой разброс. Хорошо, что ты не сдаешь ЕГЭ по географии.

Друзья дошли до школы, в которой учился Коля.

«Ладно, удачи нам. Матвей, не забудь за наш разговор, а то, я тебя знаю!» – сказал друг и ушел проверять знания…

Матвей пришёл через пять минут в свою школу озадаченный. «Вечером надо будет объяснить родителям про лагерь. Мама, как всегда, придёт с работы нервная, и, не очень-то разговорчивая. Вся на эмоциях… Отец, не понятно, как к этому отнесётся. Да ещё и эти пробники, надоели уже!»

Парень зашёл в свой класс. Десятый «Б». Матвей не особо отличался интеллектом в точных науках, но, учился не так плохо, как некоторые из его класса. Всезнайкой или выскочкой он тоже не был.

Сел, как обычно, за вторую парту среднего ряда к своему приятелю, Павлу.

– О, ты в линзах, – заметил Паша – ну что, готов к пробнику по русскому?

– Лучше, чем к пробнику по математике два дня назад.

– У тебя тройка, да?

– Хорошо, что не двояк. Но, я ещё профильные предметы сдаю, к ним больше готовлюсь сам. Школа всё равно достаточных знаний не даст.

Прозвенел звонок. В класс вошла руководительница, Людмила Владимировна-учительница английского языка. Матвей не уважал её, за небрежное отношение к работе, и, за какой-то уж слишком простой разговорный язык, который больше напоминал диалект старшей помощницы младшей уборщицы.

Людмила Владимировна начала рассказывать, у кого сколько двоек, выяснять, почему Саша в очередной раз курит вместе с охранником у запасного выхода. В классе, где учился Матвей, были представлены разные типы, так называемых, образцовых личностей.

Двое лицемерных и наглых отличников. Родители одного были связаны с бизнесом и с государственной службой, а мама другого работала в школе.

Четверо самых обычных троечников, один из которых оказался по какой-то очень счастливой и мутной случайности в десятом классе.

Две отличницы, одна из которых была гиперактивная и постоянно участвовала абсолютно во всех мероприятиях. За счёт этого ей ставили хорошие оценки. Девочки крутились вокруг мальчиков с богатыми родителями. Эти молодые красотки умели отличать настоящие, американские гаджеты от поддельных, китайских.

Матвей причислял себя к самым обычным школьникам. Он не стремился получить золотую медаль, но и троечником, старался не быть.

Эта неделя была последней в учебном году, поэтому, Людмила Владимировна проводила работу над ошибками, озвучивала оценки. Неожиданно, в кабинет зашла учительница алгебры и геометрии, чтобы в истерике рассказать о том, кому не суждено сдать государственный экзамен. По её словам, школьник рисковал оказаться на теплотрассе из-за незнания тригонометрической окружности. За двойку по контрольной работе, которая чуть не испортила итоговую оценку, Матвею, тоже влетело от разъяренной учительницы точных наук. В тот момент к нему пришла любопытная мысль. «Человек, который стал учителем, наставником или преподавателем, должен помнить, что сказанное замечание, даже такое безобидное, как: „Вы плохой художник, займитесь чем-нибудь другим“, может навредить становлению личности не только тому, кому оно адресовано, но и принести ущерб окружающим!» – подумал Матвей.

Затем, когда это небольшое представление закончилось, учительница алгебры и геометрии покинула класс. На сцене появилась другая обитательница школы – учительница русского языка и литературы, Ирина Ибрагимовна. Высокомерная женщина, с тонким, противным голосом, и с несуразной фигурой, она была больше похожа на очень сжатую копию старого паровоза с огромной кормой. Когда Ирина Ибрагимовна шла по коридору, в котором обычно кричали дети, там наступала тишина. Настолько она славилась своей жестокостью и необоснованным авторитетом.

После криков, разбора оценок, озвучивания сроков сдачи и получения учебников, учителя решили сделать перерыв.

Будущих одиннадцатиклассников администрация школы обязала написать пробные варианты экзамена. Сегодня была очередь экзамена по русскому языку. Отличное знание предмета по школьной программе не гарантировало получение положительной оценки, что являлось определенным парадоксом в системе образования. Если у родителей не было денег на хороших репетиторов, то, шансы успешно сдать ЕГЭ, приближались к нулю. Администрация школы успешно закрывала глаза на эти проблемы.

После перемены «варианты» получили все ученики. Матвей не без труда справился с заданиями первой части. Чтобы решить вторую часть, нужно было прочитать текст, определить в нем так называемую проблему, и написать по этой проблеме сочинение. Но, сочинение нужно было писать только по клише, которое должны знать все, кто хочет сдать экзамен. Никакого творческого мышления и свободного стиля, все должны быть одинаковы, ведь, остальное-это «не оптимальное решение» и не «норма». Те, кто имел своё мнение, насчёт, например, проблем, которые поднимались в произведениях Достоевского, не вписывались в образовательный рынок…

Матвей быстро определил проблему в своем тексте. Ирина Ибрагимовна собрала у всего класса смартфоны и пошла по рядам, проверять наличие шпаргалок. «На настоящем экзамене вы не спишите под камерами, даже не надейтесь!» – с удовольствием повторяла она. Ирина Ибрагимовна просмотрела тексты школьников. Когда она вернулась к своему столу, сказала: «Сегодня у многих проблема к сочинению, связанная с искусством. Я заметила, что у кого-то даже статья про знаменитую Джоконду, не так ли?»