Есть ситуации, когда возможны только «или-или». Их не должно быть много, но – они непременно присутствуют в воспитании.

Не хочешь надевать пальто? Остаемся дом (а не пускаемся в долгие объяснения, что «без пальто замёрзнешь и заболеешь»). Малюет фломастером на стене? Говорите кратко: «Здесь нельзя, рисовать можно там-то (и показываете, где можно). Не послушался, снова портит обои? Отбираете фломастеры, вот и всё.

Ребёнок на деле должен почувствовать неприятные последствия своего непослушания. Иначе он не сможет увидеть границы, которые не стоит переходить.

Дети – большие мастера втягивать взрослых в споры и препирательства. Уже лет после четырёх – пяти начнут они начинают искусно пользоваться привычкой родителя поговорить, доказать, объяснить и… заговаривают им зубы к собственной выгоде.

Вывод? Вывод простой. Мамы, освобождайтесь от заблуждения. Разговаривать с ребёнком, особенно с хулиганящим малышом – как? А вот так: меньше слов, больше дела, действия. (Дела и конкретные действия обсудим ниже, в главах 5 и 8).

И – доверяйте ребёнку, его природной искренности и чистоте.

Наша малышка совсем недавно научилась ходить, и потому полностью поглощена только этим изумительным процессом. Они с мамой гуляют во дворе. Здесь, на лавочке, сидят две соседки и старик в тёмных очках и с палочкой. В недавнем прошлом он вечно гонял то детей за шум и визг, то кошек – за мяуканье, щенков – за приставучесть, а потом, потеряв зрение, как-то потускнел и затих. Но детвора и подростки до сих пор сторонятся его. Малышка идёт вдоль этой лавочки. В одной руке у неё мамин палец, в другой – зелёный листок, с которым она не расстаётся всю прогулку: чем-то он ей страшно дорог. «Ой, хороша, идёт, как „ламбаду“ танцует», – говорит одна из соседок, глядя вслед малышке, и обе женщины по-доброму смеются. Слепой медленно вздыхает: «Вот уже пять лет ничего не вижу, а всё никак не привыкну», – говорит он. Малышка вдруг замирает на этих словах, осторожно, едва удержав равновесие, поворачивается и, не выпуская мамин палец, направляется к старику. Подошла, дотронулась до палочки, похлопала правой ладошкой по его ноге, потом, запрокинув лицо, долго смотрит на слепого. Он тоже замер. Потом он очень медленно приподнимает руку, видимо, чтобы дотронуться до малышки. А она – навстречу – протянула вдруг свою, ту, в которой её драгоценный листочек. Протянула и… разжала кулачёк. В руку слепого мужчине падает её зелёный листик. Старик зажимает его в своём кулаке и… лицо его теплеет. Он улыбается. А малышка, ухватив маму за палец, сосредоточенно потопала дальше.

Рост и развитие ребёнка – процесс поэтапный. И на каждом этапе есть основное, самое важное, что должен ребёнок в себя буквально впитать, душою своей прочувствовать. Сейчас, на первом этапе развития, он должен обрести доверие к миру, в который недавно пришёл.

Сначала младенец зависит от мамы полностью, н даже себя как отдельное существо не осознаёт. Затем, где-то в возрасте ползунка, постепенно начинает приходить осознанье маминой «отдельности» и надёжности.

Сначала у ребёнка формируется доверие к родителям Надёжны ли они? Удовлетворяют жизненные потребности вовремя и полноценно? Заботятся о безопасности?. И если мама/папа доверие оправдали, то оно переносится на окружающий мир.

Есть оно, базовое доверие – будет ребёнок исследовать мир легко и радостно.

Базисное доверие не сформировалось – мир ребёнок будет всё равно познавать, но – вздрагивая, пугаясь и ожидая подвоха. Внешне это, может, не так заметно, но в будущем может аукнуться в одном из двух вариантов: