Генетическая обусловленность и вообще биологическое воздействие на разных уровнях развития различны. Например, генетическая обусловленность анатомических и чисто физиологических свойств человека существенно отличается от гораздо более сложной, более опосредованной и во многом еще неизвестной генетической обусловленности тех или иных психологических особенностей человека. Среди этих последних, очевидно, надо различать психические функции разной степени сложности, поскольку их генетические предпосылки могут быть весьма различными и связаны с развитием генетических программ. Однако на последующих этапах (психологическом, социальном) большое значение приобретает отражательная функция мозга человека. Мозг как система имеет детерминированность, которая со времени появления первого человека и до наших дней не изменилась. И все же его потенции как органа мышления и в связи с этим биологические особенности, возникающие в процессе индивидуального развития по мере обогащения социальной программы, росли из поколения в поколение. В результате возникает процесс биосоциального прогресса мозга – органа мышления – без закрепления его итогов в генетической программе. Каждый раз в новом поколении заново на базе исходной общей генетической детерминации мозга происходит сложное становление все более и более условной структуры мозга. Проблема эта в плане задач по исследованию природы социального наследования на базе социологии, психологии, генетики и физиологии совершенно не изучена. В то же время функции индивидуализированной эволюции мозга, ее роль в процессах развития личности человека – один из центральных вопросов во всей проблеме биологической и социальной его сущности. Исследование всех этапов замены биологических факторов прогресса на социальные в истории становления человека разумного, их места в индивидуальном развитии личности и деятельности имеет громадное значение.

Проблемы, связанные с взаимодействием социального и биологического развития личности, очень сложные, и прежде чем рассматривать общие закономерности формирования разных уровней, надо остановиться на двух вопросах: естественнонаучных основах регуляции и нейропсихологической организации уровней анализа психической деятельности и поведения.

Одна из задач состоит в том, чтобы разработать классификацию периодов, относящихся к этой области, выявить их соотношение, т. е. представить всю проблематику в некоторой единой системе как «дерево биологических проблем».

Становление вида Homo sapiens протекало в условиях формирования общественного способа существования. Но биологическое в человеке не исчезло, оно не было просто заменено социальным. Возникнув, социальная форма развития подчинила себе биологическую и преобразовала ее. Накоплено немало данных, показывающих, что развитие человеческого организма опосредуется социальными условиями. Вместе с тем формирование тех качеств человека, которые определяются как социальные, протекает не помимо его психологического развития, а именно в ходе этого процесса.

Имеется много работ, посвященных рассмотрению обусловленности социального и биологического развития человека, роли биологических и социальных факторов в формировании отдельных сторон биогенеза.

Для решения вопроса о естественнонаучных основах регуляции деятельности человека важно рассмотреть некоторые аспекты анализа информации, осуществляемые его нервной системой и корой головного мозга. Высшие отделы головного мозга непосредственно связаны с психической деятельностью человека. Центральная нервная система и ее высший отдел – головной мозг – являются органами управления, согласующими деятельность различных органов между собой и регулирующими с помощью психического отражения взаимоотношения организма с внешней средой. Функциональная организация мозга весьма сложна, особенно строение и функции его глубоких структур. Современные исследования физиологии высшей нервной деятельности раскрывают особенности пространственно-временной организации биопотенциалов мозга у человека.