Ф. Бэкон и Джон Локк (1632–1704) обратили внимание на опыт. Важное место занимает труд Локка о человеческом разумении, в котором доказываются следующие положения:
• отсутствие прирожденных идей;
• источник развития души – опыт и рефлексия;
• исключительное значение языка в развитии человека.
Джон Локк – родоначальник эмпирической психологии. Он считал, что в основе нашего сознания находятся идеи. Они есть результат нашего опыта, т. е. существуют в сознании не с рождения, а приобретены при жизни. С его точки зрения, каждый ребенок рождается tabula rasa.
Локк считает, что наши идеи имеют естественное соотношение и связь между собой. Назначение и преимущество нашего разума заключается в том, чтобы прослеживать и поддерживать их вместе в том сочетании и соотношении, которое основано в естественном для них бытии. Неестественная связь идей (часто это происходит случайно) называется Локком ассоциацией. Ассоциации играют огромную роль в жизни человека (например, итогом такой неестественной связи является антипатия).
После работ Локка намечаются три школы эмпирической психологии: в Англии, во Франции и в Германии.
В английской эмпирической психологии появляется мощное течение ассоцианизма, которое ставит ассоциацию во главу угла и считает ее не просто основным, а единственным механизмом работы сознания. В XVIII в. происходит становление эмпирической психологии во Франции. Этот процесс проходил под определяющим воздействием теории Локка об опытном происхождении знания.
Выделим некоторые открытия, сделанные в это время:
• Гарвеем – кровообращение;
• рефлекса – Декартом;
• бессознательной психики – Лейбницем.
Важное значение имело также открытие Гоббса: ассоциация как главное понятие и др.
У истоков французской эмпирической психологии стоят крупнейшие философы Просвещения: Ж. Ламетри, К. Гельвеций, П. Гольбах, Ф. – М. Вольтер, Э. Кондильяк, Ж. – Ж. Руссо. Наиболее существенные черты французской эмпирической психологии – внимание к проблемам сознания, указание на его обусловленность общественными условиями. Такая позиция определялась временем, эпохой Великой французской революции.
Вопросы для самоконтроля и обсуждения
1. С чем связано изменение предмета и методов психологии?
2. Как изменялась взаимосвязь психологии с другими науками?
3. Какие факторы влияют на развитие психологии?
4. В чем проявляется субъективность и неопределенность в характере развития психологии?
5. Что такое категориальный строй психологии?
6. Назовите основные этапы развития античной психологии.
7. Что общего и в чем отличие в понимании души в теориях Платона и Аристотеля?
8. В чем сущность теории познания Аристотеля?
9. Какие открытия античной психологии оказали наибольшее влияние на науку Средневековья?
10. Какие новые проблемы появились в психологии Средневековья?
11. Какие этапы в развитии психологии можно выделить, как развивались отношения науки и церкви в это время?
12. В чем состояли основные отличия сознания средневекового человека?
13. В чем состояла сущность экспериментов, проведенных Ибн Синой?
14. Чем отличалась трактовка теории Аристотеля в работах Ибн Рушда и Фомы Аквинского?
15. В чем проявляется сакральный подход к проблемам души?
16. Почему изменился предмет психологии в Новое время?
17. В чем суть учения об идолах Ф. Бэкона?
18. Какова роль эксперимента и индукции в теории Ф. Бэкона?
19. В чем отличие подходов к проблемам эмоций у Декарта и Спинозы?
20. В чем особенности подхода к структуре психики в теории Лейбница?
21. Какие виды опыта выделял Дж. Локк?
Глава 4
Основные направления развития научной психологии