в) оторванность от реальности, формирование суждений в согласии с аффектами личности, замкнутость в тесном кругу идей.
5. Аутистическое мышление – это:
а) склонность к пустым, бесплодным, основанным на поверхностных, формальных аналогиях рассуждениям;
б) оторванность от реальности, формирование суждений в согласии с аффектами личности, замкнутость в тесном кругу идей;
в) грубое нарушение логики, приводящее к необоснованным, нелепым выводам, не имеющим достаточных доказательств.
6. Навязчивое мышление – это:
а) вторжение мыслей, сомнений, воспоминаний в сознание больного помимо его желания, при критическом отношении и борьбе с ними;
б) грубое нарушение логики, приводящее к необоснованным, нелепым выводам, не имеющим достаточных доказательств;
в) ошибочные суждения, вследствие чрезмерной аффективной насыщенности получающие перевес над всеми остальными идеями и доминирующие в сознании.
7. Сверхценные идеи – это:
а) вторжение мыслей, сомнений, воспоминаний в сознание больного помимо его желания, при критическом отношении и борьбе с ними;
б) ошибочные суждения, вследствие чрезмерной аффективной насыщенности получающие перевес над всеми остальными идеями и доминирующие в сознании;
в) болезненные, не соответствующие реальности суждения, в достоверности которых больной убежден и не поддается коррекции.
8. Бредовые идеи – это:
а) ошибочные суждения, вследствие чрезмерной аффективной насыщенности получающие перевес над всеми остальными идеями и доминирующие в сознании;
б) болезненные, не соответствующие реальности суждения, в достоверности которых больной убежден и не поддается коррекции;
в) насильственное возникновение в сознании следующих друг за другом представлений, нецеленаправленный поток мыслей.
Глава 8
Нарушения памяти и интеллекта
Память в норме
Память – запечатление, хранение и последующее воспроизведение прошлого опыта.
Без этого качества памяти невозможно никакое научение. С другой стороны, для того чтобы воспрепятствовать сохранению несущественной информации, которая могла бы заблокировать работу мозга, необходим механизм забывания. Таким образом, память – это и способность к запоминанию, и способность к забыванию. Память активна, связана с потребностями человека, его интересами, эмоциями и интеллектом.
Запечатление (кодирование) – выделение информации, которая будет храниться. Начинается с распознавания физических параметров информации, затем происходит перегруппировка материала и, наконец, основное кодирование при анализе и идентификации различных характеристик. Запоминание непроизвольное происходит без всякой цели и усилий. Запоминание произвольное совершается с постановкой цели, с волевыми усилиями, с напряжением внимания, с попыткой понять воспринимаемое и связать с прошлым опытом.
Хранение (архивизация) – накопление информации и связывание ее с той, которая уже есть в памяти.
Воспроизведение (извлечение) – извлечение информации тесно связано с тем, как организован материал в памяти. Воспоминание легче происходит в контексте среди других, предъявляемых вместе с ним элементов. Воспроизведение непроизвольное – появление навязчивых образов. Воспроизведение произвольное – результат сознательно поставленной цели.
Припоминание связано с мышлением и является волевым процессом.
Забывание: а) невозможность припомнить или узнать; б) неверное припоминание или узнавание. Забыванию способствуют возраст (ранний или пожилой), неиспользование усвоенной информации, интерференция (вмешательство сильных эмоций, сходной деятельности, тяжелой работы), подавление бессознательными мотивациями (забывание неприятных, нежелательных событий), органические повреждения мозга (воспалительные, травматические).