Тестовые задания
Выполните тестовые задания 16, 17.
Тестовое задание 16
Учебная деятельность состоит из…
а) учебной задачи и учебных действий;
б) мотивационного, операционного и регулирующего компонентов;
в) работы познавательных процессов;
г) действий внутреннего контроля и оценки.
Тестовое задание 17
Ведущим мотивом учебной деятельности, обеспечивающим эффективность процесса обучения, является.
а) потребность изменить социально-статусную позицию в общении;
б) потребность получать одобрение и признание;
в) стремление соответствовать требованиям преподавателей, избежать наказания;
г) стремление приобрести новые знания и умения.
Тема 2.4. Обучающийся как личность и субъект учебной деятельности
Совершенно неразумен тот, кто считает необходимым учить детей не в той мере, в какой они могут усваивать, а в какой только сам он желает.
Коменский Ян Амос (XVII в., Чехия)
Возрастные особенности учащихся (младший школьник, подросток, старшеклассник, студент как субъекты образовательного процесса). Ученик в системе личностных взаимоотношений в классе. Психологическая готовность к школе. Обученность и обучаемость. Особенности мотивационной сферы учащихся. Проблема школьной дезадаптации. Проблемы педагогической оценки. Функционально-психологические аспекты предупреждения неуспеваемости школьников.
Рекомендуемая литература
1. Ануфриев А. Ф., Костромина С. Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. – М., 2000.
2. Божович Л. И. Проблемы формирования личности. Избранные психологические труды. – М., 1995.
3. Буре Р. С. Готовим детей к школе. – М., 1987.
4. Венгер Л. А., Марцинковская Т. Д. Готов ли ваш ребенок к школе? – М., 1993.
5. Волков Б. С. Психология младшего школьника. – М., 2002.
6. Дощицына 3. В. Оценка степени готовности детей к обучению в школе в условиях разноуровневой дифференциации. – М., 1994.
7. Кравцова Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к школьному обучению. – М., 1986.
8. Кулюткин Ю. Н. Психология обучения взрослых. – М., 1985.
9. Локалова Н. П. Как помочь слабоуспевающему школьнику: психодиагностические таблицы. – М., 2001.
10. Овчарова Р. В. Практическая психология в начальной школе. – М., 2000.
11. Реан А. А. Психодиагностика личности в учебном процессе. – СПб., 1996.
12. Самоукина Н. В. Первые шаги школьного психолога. – Дубна, 2000.
13. Цетлин В. С. Предупреждение неуспеваемости учащихся. – М., 1989.
14. Чуприкова Н. И. Умственное развитие и обучение. – М., 2003.
Практические задания
Задание 1. Анализ особенностей мотивации
Дайте психологический анализ мотивационной сферы героя стихотворения А. Барто.
Задание 2. Определение психического новообразования младшего школьника
Иллюстрацией какого психического новообразования, возникшего в процессе учебной деятельности младшего школьника, является стихотворение А. Барто.
Задание 3. Составление психолого-педагогической модели предупреждения неуспеваемости младших школьников
Проанализируйте систему психолого-педагогической коррекции педагогической запущенности по работам Р. В. Овчаровой и составьте психолого-педагогическую модель предупреждения неуспеваемости младших школьников.
Задание 4. Диагностика внимания, мышления и памяти у младших школьников. Методики «Корректурная проба», «Долговременная память», «Запомни пару», «Изучение развития логических операций у младших школьников»