Пример: ложка – ложечка, ложка – много ложек, ложечки – много ложечек. Тарелка – тарелочка, тарелка – много тарелок, тарелочка – много тарелочек.
Играть можно и с другими существительными (фруктами, животными и т. д.).
«Последовательность»
Игра учит выделять начало и конец действия и правильно называть их, также развивает мышление.
Раздайте детям по 2 картинки, изображающие 2 последовательных действия (мальчик спит и чистит зубы; девочка обедает и моет посуду; мама чистит картошку и готовит суп и т. д.). Ребенок должен сначала назвать действия персонажей, затем составить короткий рассказ, в котором должны четко прослеживаться начало и конец действия.
«Кто больше?»
Необходимо подобрать глаголы, обозначающие действия. Задайте вопросы ребенку: «Что можно делать с цветами?» (Рвать, сажать, поливать, смотреть, любоваться, дарить, нюхать, ставить в вазу.)
«Что делает мама?» (Моет посуду, ходит на работу, готовит обед.)
«Что делает самолет?» (Летит, гудит, поднимается, взлетает, садится.)
«Что можно делать с куклой?» (Играть, гулять, кормить, лечить, купать, наряжать.)
За каждый правильный ответ ребенку дается флажок.
«Профессии»
Для этой игры надо подобрать картинки с изображением людей разных профессий (хлебороб, пекарь, аптекарь, портной, продавец, почтальон, солдат).
Начните задавать вопросы ребенку:
«Кто пашет, сеет, хлеб убирает?» (Хлебороб.)
«А кто хлеб выпекает?» (Пекарь.)
«Кто лекарства отпускает?» (Аптекарь.)
«Кто одежду шьет нам на стужу и зной?» (Портной.)
«Кто ее продает, наконец?» (Продавец.)
«К нам приходит с письмом
Прямо в дом. Кто же он?» (Почтальон.)
«Исправь ошибку»
Игра развивает мышление, также учит видеть несоответствие изображенных на рисунке объектов реальности.
Нарисуйте сами или покажите картинку и предложите ребенку найти неточности:
– зайчик красного цвета грызет конфету;
– медвежонок с ушами слона;
– сорока синяя с хвостом, как у павлина, и т. д. Затем попросите ребенка исправить ошибки.
«Как можно узнать?»
Игра направлена на развитие мышления. Возраст – 5 лет.
Задайте ребенку вопросы следующего содержания:
«Как можно узнать, тепло на улице или нет?» (Посмотреть на градусник за окном.)
«Сварились макароны или нет?» (Проткнуть вилкой или попробовать.)
«Высохло ли платье?» (Потрогать.)
«Сладкий ли кофе?» (Попробовать.)
«Пишет ручка или нет?» («Попробовать писать.)
«Крепко ли завязана веревка?» (Потянуть.)
«Есть ли вода в стакане?» (Посмотреть.)
«Есть ли игрушки в закрытой коробке?» (Потрясти.)
«Есть ли кто дома?» (Позвонить в дверь или по телефону.)
«Работает ли пылесос?» (Включить.)
«Одинаковой ли длины нарисованы полоски?» (Измерить линейкой.)
«Интересная ли книжка?» (Прочитать.)
«Мягкий ли батон?» (Пощупать.)
«Любит ли кошка кашу?» (Попробовать накормить) и т. д.
«Нужно – не нужно»
Вам понадобятся картинки с изображением фруктов и овощей. Взрослый говорит: «Я хочу засадить овощами огород. Перец нужен?» Дети отвечают: «Нужен». Перечисляя овощные растения, ведущий называет и фруктовые, игроки говорят, что они не нужны.
«Засадив» огород, дети продолжают игру – начинают «засаживать» сад. Ведущий, показывая картинки с фруктами и ягодами, спрашивает у детей их названия.
Выигрывает тот, кто ни разу не ошибся.
«Бывает или нет?»
Взрослый говорит: «Я расскажу вам о том, какой бывает погода в то или иное время года, чем занимаются дети и взрослые, а вы должны сказать, бывает ли так в это время года».
Взрослый: «Выпал снег, и выросли грибы».
Дети: «Так не бывает».
Взрослый: «А почему? Когда идет снег? А в какое время года растут грибы?»