По своим типологическим характеристикам близка к книге В.Я. Стоюнина работа В.И. Водовозова «Словесность в образцах и разборах с объяснением общих свойств сочинения и главных родов прозы и поэзии» (1868).

В.И. Водовозов органично сочетает литературоведческий теоретический материал с образцами школьного анализа художественного произведения, ориентированного на раскрытие его художественного своеобразия, а главное – воспитательного, идейно-нравственного потенциала. Особое место в методической системе В. И. Водовозова занимает принцип доступности изучаемого материала, соответствия его возрастным особенностям ученика. Наиболее последовательно этот дидактический принцип был реализован педагогом в учебном пособии «Книга для первоначального чтения в народных школах» (1871), выдержавшем 18 изданий, и методическом руководстве к нему «Книга для учителей…» (1871).

Особое место в развитии типологии методических пособий для учителей словесности занимают работы В.П. Острогорского. Его книги «Русские писатели как воспитательно-образовательный материал для занятий с детьми и для чтения народу» (1872) и «Выразительное чтение» (1885) отличаются от методических пособий Ф.И. Буслаева, В.Я. Стоюнина, В. И. Водовозова более узкой тематикой, обращением к более конкретным вопросам методики преподавания литературы. Изучение биографии писателя В.П. Острогорский считал одним из важнейших этапов подготовки учащихся к восприятию и пониманию художественного произведения, а выразительное чтение, заучивание художественных текстов наизусть, по его убеждению, является одной из основных форм работы по анализу литературного произведения. Названные выше методические пособия В.П. Острогорского положили начало весьма популярному в педагогическом профессиональном сообществе типу методических пособий, посвященных отдельным проблемам литературного образования в средней школе.

Значительный вклад в расширение типологии учебных изданий, обеспечивающих процесс гимназического филологического образования, внес Л. И. Поливанов, основатель и директор знаменитой московской частной гимназии. Будучи автором-составителем одной из лучших хрестоматий по русской словесности, он смело расширил спектр изданий, используемых в школьном образовательном процессе.

Во-первых, Л.И. Поливанов стал одним из основоположников жанра научно-популярной биографии писателя, предвосхитив такие массовые серии, как «Биография писателя», «Писатель в жизни и в творчестве», получившие широкое распространение в XX в. и начале XXI столетия. Книга «Жуковский и его произведения» (М., 1883, опубликована под псевдонимом П. Загарин) аргументированно, убедительно и в то же время доступно, порою увлекательно рассказывала о становлении личности поэта, общественной обстановке эпохи, прослеживала личные и общественные мотивы, отразившиеся в его произведениях, а главное, давала тонкий и глубокий анализ творчества одного из лучших мастеров русской поэзии.

Во-вторых, Л.И. Поливанов положил начало выпуску специально подготовленных изданий сочинений выдающихся русских писателей. В 1884 г. вышли в свет составленные им «Избранные сочинения Г.Р. Державина», «Избранные сочинения Н.М. Карамзина». Педагог был удостоен золотой медали Академии наук за подготовку «Сочинений А.С. Пушкина» в 5 томах (первое издание – М., 1887). Сочинениям классиков отечественной литературы были предпосланы обстоятельные вступительные статьи, глубокие, научные, написанные живо и образно. Высокопрофессиональные комментарии придавали особую ценность изданиям, делали особо значимыми и для учителей, и для учащихся старших классов гимназии.