• знаний о тех гуманистических ценностях, которые могут быть реализованы в спорте и посредством спорта;

• интереса к этим ценностям;

• стремления их реализовать;

• таких умений и навыков, которые действительно позволяют это сделать;

• позитивного отношения ко всему в спорте, что содействует реализации гуманистических ценностей;

• негативному отношению ко всем антигуманным явлениям в спорте, антигуманным формам и средствам его использования;

• гуманистически ориентированному поведению в спортивных соревнованиях и в других видах соперничества, которое предусматривает проявление мужества, воли, настойчивости для того, чтобы показать максимально возможный результат, одержать победу, но при этом отказ от желания победить любой ценой, за счет своего здоровья или причинения ущерба здоровью соперникам, посредством обмана, насилия, нечестного судейства и других антигуманных действий;

• других гуманистически ориентированных качеств личности и образа жизни, правил поведения, социальных ролей, норм и образцов взаимоотношений с другими людьми.

Ценностная ориентация и соответствующие задачи спортивно-гуманистического воспитания определяют его важное социально-педагогическое значение. Можно выделить его два основных аспекта.

1. Спортивно-гуманистическое воспитание способствует формированию у субъектов спортивной деятельности гуманистического отношения к спорту (гуманистически ориентированной спортивной культуры личности).

Необходимость решения этой задачи определяется тем, что огромный гуманистический культурный потенциал спорта используется в настоящее время недостаточно полно и эффективно. Особенно это касается роли спорта в реализации духовно-нравственных и других, связанных с ними, ценностей.

Более того, нередко духовные ценности вообще отступают. Наблюдается девальвация нравственных и других духовных ценностей в спорте, особенно в спорте высших достижений. На первый план выходят ценности, связанные с достижением материальных благ, славы, превосходства одного человека над другим, одной нации над другой и т. д. Отмечается возрастание физического насилия, жестокости, грубой игры в спорте. Все большее число стран сталкивается с волной насилия, побоищами между болельщиками во время и после футбольных, хоккейных и других матчей. Имеется немало фактов негативного влияния спорта на социальные отношения различных стран и народов, использования его в качестве средства разжигания межнациональных конфликтов, решения узкокорыстных политических целей, для доказательства мнимого превосходства одной страны, одного общественного строя и т. д. над другим [471, 509, 522, 591].

Значит, актуальной в настоящее время является задача преодоления этих негативных явлений современного спорта, его гуманизация [477, 503, 522, 528].

Решение этой задачи во многом зависит от ценностных ориентаций субъектов спортивной деятельности, т. е. от направленности их спортивной культуры. Поэтому столь значимой является роль спортивно-гуманистического воспитания как важного фактора придания гуманистической ориентации ценностно-избирательному отношению субъектов спортивной деятельности, их спортивной культуре.

2. Второй аспект значимости спортивно-гуманистического воспитания заключается в том, что воспитание гуманистического отношения к спорту и гуманистическое воспитание посредством спорта – это важные элементы общегуманистического воспитания личности, которое, как отмечено выше, приобретает все более важное значение в современном обществе. Следовательно, ценность спортивно-гуманистического воспитания выходит за рамки одной лишь спортивной деятельности.