Ольга Р. взволнованно слушала и попросила выслушать ее.

Она рассказала о своем давнем сне: Макаренко передал ей свиток (во сне!). Сон был как реальность. Ольга рассказала о своем сне друзьям, которые жили на Украине, попросила их посмотреть неопубликованные материалы Макаренко. Друзья откликнулись, но ничего не нашли.

На педсовете в школе она посмотрела в зал и увидела, что от педагогов идет золотой яркий свет. Ольга встала вполоборота, что бы дочитать текст своего выступления. Над педагогами полыхало золотое пламя во все время ее выступления. Такие «световые» истории были и раньше, но не такие мощные. Как быть в таких ситуациях?

Но и это еще не все. В «полете» Ольга увидела свою жизнь в целом: метод, который ей столько лет помогал, метод Дедушки – ловушка, своеобразная матрица. Он помог ей собрать разные знания, быстро разобраться в сути проблемы, но это все – не ее, навязано ей Цветком.

И все же. Кто-то должен был собрать информацию. Она это сделала благодаря Методу («Методу Ольги»). И хорошо. А что теперь?

– Оля, расскажи о «Жемчужинах», помнишь историю с трудным шестым классом? У Оли есть метод (я называю его «Метод Ольги», а она "Метод Дедушки"). Когда нужно найти решение, она концентрируется и находит ответ, – сказал Сергей.

– Да, вот такая была история. Кстати, истории не повторяются. (И теперь я знаю, почему так происходит).

Я работала тогда в 6-м классе «Контакт» с очень сложными детьми. Меня пригласили помочь учителям: дети отвлекались, болтали на уроках, ходили по классу. Один психолог уже попробовал помочь учителям – не получилось. У меня – тоже. Я искала выход ощупью. После одного из занятий с детьми я не спала всю ночь – думала о детях этого класса. И вдруг… я увидела всех детей светящимися. Я пригляделась – у каждого была светящаяся жемчужина. У девочки, которая мне мешала больше всех, жемчужина была самая крупная, яркая настолько, что свет затмевал черты лица. У другой девочки – розовая, маленькая, нежная жемчужина, у мальчика – голубоватого оттенка… Что же дальше? Какое отношение этот образ имеет к занятиям?

Я рассказала педагогам о своем открытии и получила от них согласие – рассказать сказку о жемчужинах, поиграть с ними, нарисовать образы из сказки. Урок прошел прекрасно: все были внимательны и заинтересованы.

Еще несколько дней я видела жемчужины у детей и взрослых.

Прошло несколько дней. Ко мне в гости пришла знакомая, она приехала из Индии.

– Чем Вы занимались в ашраме?

– Устанавливали контакт со своими Я, – безмятежно ответила женщина.

– А как выглядит Я?

– Как горошина, как жемчужина, – ответила гостья.

Я рассказала историю с детьми из трудного класса.

– Да, эти образы похожи на Высшее Я! – воскликнула женщина.

Прошло несколько дней. Да, это последнее творческое задание «ВСамолете» как бы соединило прошлое, настоящее и будущее. Состояние свободы полета, дальней цели настраивало на открытия.

Ольга и Сергей встретились накануне его отъезда в Летнем саду.

– Ольга, ряд тебя видеть. Оставляю тебе краткие наставления-пометки – в каждом конверте советы на месяц. Их немного, просьбы мои просты, а я буду спокоен.

– Спасибо, твоя забота мне дорога.

– А вот здесь подарок от всей души. Посмотри, понравится ли?

– Это книга? – попробовала угадать Ольга, понимая, что нет – другое.

– Нет-нет, – радуясь затеянной Ольгой игре и поддерживая ее, ответил Сергей.

– Пяльца для вышивания? – они оба рассмеялись.

– Конечно, нет.

– Картина?

– Да. Открой, посмотри, понравится ли? – сказал Сергей, протягивая руку и стараясь ей помочь развязать широкую ленту. Их руки встретились и время остановилось… Для него. И для нее. Они смотрели друг на друга, глаза сияли… Мгновение длилось и длилось…